Educación al Aire Libre: Método Innovador en el Área de Ciencias Naturales

• Lopez Sanchez , Iliana Yadira ^[1] ; Contreras Piguave, Jomaira Priscila ^[2] ; Medina Marino, Patricia Alexandra ^[1] ; Alvarado Pérez, Carmen Maclovia ^[2] ; Nuñez Calle, Juan José ^[2] ; Tacuri Balbuca, Emanuel Alexander ^[1] ; Torres Marín , Marcela Alexandra ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación
  2. [2] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 434-452
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Outdoor Education: Innovative Method in the Area of Natural Sciences
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Una original educación al aire libre, que promueve la alfabetización en contacto directo con la naturaleza, se ha revelado como una metodología educativa eficaz para el desarrollo integral de los niños en sus primeras etapas de vida. Este enfoque pedagógico, basado en el comercio con el terreno natural, fomenta no sólo el desarrollo cognitivo, sino también el desarrollo físico, emocional y social de los niños. A través del acondicionamiento al aire libre, los niños tienen la oportunidad de explorar, descubrir y aprender en un terreno menos estructurado y más estimulante que las aulas tradicionales. La inflexibilidad y libertad que brinda este entorno permite que los niños participen laboriosamente en su proceso de alfabetización, lo que resulta en una menor participación y una mejor retención del conocimiento adquirido. Diversos estudios han demostrado que el contacto regular con la naturaleza mejora la atención, la creatividad y la motricidad fina y gruesa de los niños. Además, se ha establecido que la alfabetización al aire libre puede reducir situaciones de estrés y ansiedad, y promover el bienestar general, lo que es especialmente importante en la etapa temprana, cuando los niños están desarrollando sus primeros gestos sociales y emocionales al aire libre del terreno familiar. Los beneficios emocionales incluyen una menor adaptabilidad y mejores conexiones interpersonales, debido a la dinámica de grupo que se fomenta en este entorno. Estos espacios naturales permiten a los niños interactuar con sus compañeros de una manera más libre y cooperativa, lo que refuerza su sentido de pertenencia y tono de confianza. El artículo analiza cómo la educación original al aire libre contribuye al desarrollo de capacidades cruciales en la niñez, como el trabajo con problemas, la madera de decisión y la creatividad. También se barajan muros y desafíos para la perpetración de esta metodología, como la falta de formación específica de los preceptores, las limitaciones logísticas que enfrentan las instituciones educativas y entendimientos artísticos que priorizan la educación en espacios libres. Aun así, se destaca la importancia de integrar la alfabetización sobre la naturaleza como un valioso complemento a la educación temprana tradicional para menores de edad, ofreciendo un enfoque más equilibrado y holístico del desarrollo infantil. En conclusión, la educación al aire libre ofrece múltiples beneficios para el desarrollo infantil, lo que exige que los preceptores y los responsables de las políticas educativas consideren la naturaleza como un aula ampliada donde los niños pueden aprender y crecer de manera integral.

  • English

    Original out-of-door education, which promotes literacy in direct contact with nature, has been revealed as an effective educational methodology for the comprehensive development of children in their first times of life. This pedagogical approach, grounded on commerce with the natural terrain, encourages not only the cognitive development, but also the physical, emotional, and social development of children. Through out-of-door conditioning, children have the occasion to explore, discover and learn in a less structured and more stimulating terrain than traditional classrooms. The inflexibility and freedom that these surroundings give allow children to laboriously share in their literacy process, which results in lesser engagement and better retention of acquired knowledge. colorful studies have shown that regular contact with nature improves children's attention, creativity, and fine and gross motor chops. In addition, it has been set up that out-of-door literacy can reduce stress and anxiety situations, and promote general well- being, which is especially important in the early times stage, when children are developing their first social and emotional gests outdoors. of the family terrain. Emotional benefits include lesser adaptability and bettered interpersonal connections, due to the group dynamics fostered in these surroundings. These natural spaces allow children to interact with their peers in a further free and cooperative way, which reinforces their sense of belonging and tone- confidence. The composition analyzes how original out-of-door education contributes to developing crucial capabilities in nonage, similar as problem working, decision timber and creativity. walls and challenges to the perpetration of this methodology are also bandied, similar as the lack of specific training for preceptors, the logistical limitations faced by educational institutions, and artistic comprehensions that prioritize education in unrestricted spaces. still, the significance of integrating nature literacy as a precious complement to traditional early nonage education is stressed, offering a more balanced and holistic aproach to child development. In conclusion, out-of-door education offers multiple benefits for child development, calling on preceptors and educational policy makers to consider nature as an extended classroom where children can learn and grow holistically.