O ensino da história do Holocausto sob as lentes das resistências

• Kosicki Bellotti, Karina ^[1] ; Muhlstedet Carrico, Gustavo ^[1] ; Silva Vidal, Calebe ^[1] ; Gaiofatto Gonçalves, Nadia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 19, Nº. 1, 2023, 11 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching of Holocaust history through the lenses of resistance
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• Resumen
  • English

    In the year of 2021, the activities of the “History Teaching: dialogues and possibilities” extension project involved the making of didactic propositions that covered the History teaching linked to the Holocaust theme. One of the issues addressed relates to resistance in that context. The importance of teaching this subject reflects on the development of an ethical element in the classroom, working on the historical consciousness of the students, so that they take responsibility for the world by observing the past, which is constituent of the present and, in turn, conditions the future. In this article, two didactic scripts developed on this theme will be presented. They involve activities and historical sources about nazifascism and the Holocaust, in line with discussions on forms of resistance and their importance for the constitution of reality. The aim is to articulate the global and the local through sources such as those related to the narrative of Marian Grynbaum, who participated in the armed resistance against nazifascism and, later in his life, lived in Curitiba. Furthermore, it will be discussed how other forms of resistance were - and continue to be - exercised, such as in the cultural sphere. For this purpose, songs produced in concentration camps, ghettos, and partisan camps in the 1930s and 1940s were used.

  • português

    No ano de 2021, as atividades do projeto de extensão Ensino de História: diálogos e possibilidades abrangeram a construção de proposições didáticas que envolvem o ensino de História ligado ao tema do Holocausto. Uma das questões trabalhadas se relaciona às resistências naquele contexto. A importância do ensino deste tema reflete na formação de um elemento ético em sala de aula, trabalhando a consciência histórica dos educandos e educandas de modo que se responsabilizem por seu mundo observando o passado, que é constituinte do presente e, por sua vez, condiciona o futuro. Neste artigo, serão apresentados dois roteiros didáticos desenvolvidos sobre esta temática. Eles envolvem atividades e fontes sobre o nazifascismo e o Holocausto, em consonância com discussões sobre formas de resistências e sua importância para a constituição da realidade. Busca-se articular o global e o local, por meio de fontes como as referentes à narrativa de Marian Grynbaum, que participou da resistência armada ao nazifascismo e, posteriormente, viveu em Curitiba. Ademais, se abordará de que outras formas a resistência foi - e continua sendo - exercida, como no âmbito cultural. Para isso, foram utilizadas canções produzidas em campos de concentração, guetos e acampamentos de partisans nas décadas de 1930 e 1940.

    Palavras-chave: Ensino de História; Resistências; Holocausto.