Factores que Determinan el Desarrollo Emocional de Niños del Colegio Anáhuac, Villahermosa, Tabasco

• Leyva Trejo, Samantha ^[1] ; García Cupil, Rigoberto ^[1] ; Gómez López, Edna María ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 6947-6963
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors Determining the Emotional Development of Children at Colegio Anáhuac, Villahermosa, Tabasco
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    El estudio "Factores que Determinan el Desarrollo Emocional de Niños del Colegio Anáhuac, Villahermosa, Tabasco" investiga los elementos que influyen en el desarrollo emocional de los estudiantes de nivel primario. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, la investigación examina el impacto de la tecnología digital, los estilos de crianza, las prácticas educativas, y los factores socioeconómicos y culturales. Se seleccionó una muestra representativa de estudiantes, padres y maestros del Colegio Anáhuac para participar en cuestionarios, entrevistas y observaciones. Los resultados preliminares sugieren que el uso excesivo de la tecnología está asociado con niveles elevados de ansiedad y una disminución en las habilidades de interacción social. Además, los estilos de crianza autoritativos se correlacionan con mejores habilidades de regulación emocional en comparación con otros estilos parentales. Las prácticas educativas que incorporan programas de aprendizaje socioemocional (SEL) muestran un impacto positivo en el comportamiento prosocial y el rendimiento académico. El análisis también revela que los factores socioeconómicos y culturales modulan significativamente estos efectos, subrayando la importancia de un enfoque integral en la promoción del bienestar emocional. El estudio concluye con recomendaciones para implementar estrategias educativas y familiares que apoyen el desarrollo emocional equilibrado de los estudiantes, contribuyendo a su éxito académico y social.

  • English

    The study “Factors Influencing the Emotional Development of Children at Colegio Anáhuac, Villahermosa, Tabasco” investigates the elements that affect the emotional development of primary school students. Using a mixed-methods approach, the research examines the impact of digital technology, parenting styles, educational practices, and socioeconomic and cultural factors. A representative sample of students, parents, and teachers from Colegio Anáhuac was selected to participate in surveys, interviews, and observations. Preliminary results suggest that excessive use of technology is associated with elevated levels of anxiety and a decrease in social interaction skills. Additionally, authoritative parenting styles are correlated with better emotional regulation skills compared to other parenting styles. Educational practices that incorporate Social and Emotional Learning (SEL) programs show a positive impact on prosocial behavior and academic performance. The analysis also reveals that socioeconomic and cultural factors significantly modulate these effects, highlighting the importance of a comprehensive approach in promoting emotional well-being. The study concludes with recommendations to implement educational and familial strategies that support balanced emotional development in students, contributing to their academic and social success.