Blogs pedagógicos no ensino superior: uma experiência na escola superior de saúde de setúbal

• Helena Fernandes ^[1]
  1. [1] Instituto Politecnico de Setubal

     Instituto Politecnico de Setubal

     Setúbal (Santa Maria da Graça), Portugal

     
• Localización: Retos e innovación en Educación / coord. por Carolina Lorenzo Álvarez, Carmen Cutillas, Rosabel Roig Vila, 2024, ISBN 978-84-125398-4-4, págs. 46-54
• Idioma: portugués
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  • Nos últimos anos, a integração de tecnologias digitais no ensino superior, tem assumido uma importância crescente. Entre os dipositivos tecnológicos enquadrados nos métodos activos de ensino, os blogs pedagógicos destacam-se como uma ferramenta educacional relevante, capaz de promover a interacção, colaboração e reflexão dos estudantes, no contexto do mundo universitário. São poucos os estudos empíricos, que exploraram o uso de blogs pedagógicos no ensino superior. Com este trabalho de cariz qualitativo, procura-se perceber qual a percepção que estudantes do ensino superior têm dos blogs pedagógicos. Integraram este estudo 38 sujeitos, com idades compreendidas entre os 18 e os 44 (média de idade=19,5), estudantes das licenciaturas em Terapia da Fala e Enfermagem, da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal. A amostra distribuiu-se de forma heterogénea no que diz respeito ao sexo (33 raparigas e 5 rapazes). Os resultados preliminares constatam que os estudantes valorizam os blogs pedagógicos como facilitadores da aprendizagem, tendo como principais pontos fortes, o facto de permitirem integrar e consolidar a matéria de uma forma criativa, fomentando a interacção entre pares. Esses resultados indicam que os blogs pedagógicos têm potencial como uma metodologia para motivar e promover uma aprendizagem envolvente e reflexiva, especialmente no ensino superior e, em particular, entre estudantes da área da saúde.