Full-Time Teachers' Teaching Strategies and the role of Universities and Families on Students' Achievement with Financial Difficulties

• Wang Meiping ^[1] ; Ali Sorayyaei Azar ^[1] ; Albattat Ahmad ^[1]
  1. [1] Management and Science University
• Localización: Journal of Law and Sustainable Development, ISSN-e 2317-4056, ISSN 2764-4170, Vol. 11, Nº. 12, 2023
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estratégias de ensino de professores em tempo integral e o papel das universidades e famílias na realização dos alunos com dificuldades financeiras
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• Resumen
  • English

    Purpose: This study explores the intricate interaction of the teaching approach of full-time teacher, the teacher leadership skills, and the combined influence of all of these factors on students' academic progress, with a specialemphasis on those students who are having difficulty financially.Theoretical framework: In order to conduct an in-depth investigation into the connections between these factors, the research makes use of a quantitative methods methodology, which incorporates quantitative surveys, and an examination of academic performance data.Design/ methodology/approach: The possible role that student engagement may play as a mediator in the pathways leading from these determinants to academic accomplishment is explored as part of this study.Findings: The results are intended to focus light on the essential role that teacher leadership and collaborative efforts play in aiding students who have financial restrictions, which will eventually contribute to more successful educational practises and policies.Research, Practical & Social Implications: The present milieu not solely cultivates scholarly triumph but also endows learners with the fortitude and proficiencies requisite for surmounting pecuniary obstacles and attaining their enduring educational and vocational aspirations. The concept of teacher leadership extends beyond the mere transmission of knowledge, encompassing the profound objective of motivating and enabling students to realise their utmost capabilities, irrespective of their socioeconomic backgrounds

  • português

    Propósito: Este estudo explora a intrincada interação da abordagem de ensino do professor em tempo integral, as habilidades de liderança do professor e a influência combinada de todos esses fatores no progresso acadêmico dos alunos, com especial ênfase nosalunos que estão tendo dificuldades financeiras.Estrutura teórica: Para realizar uma investigação aprofundada sobre as conexões entre esses fatores, a pesquisa utiliza uma metodologia de métodos quantitativos, que incorpora levantamentos quantitativos, e um exame de dados de desempenho acadêmico.Design/metodologia/abordagem: O possível papel que o engajamento dos alunos pode desempenhar como mediador nos caminhos que levam desses determinantes à realização acadêmica é explorado como parte deste estudo.Constatações: Os resultados destinam-se a focar a luz no papel essencial que a liderança de professores e os esforços colaborativos desempenham no auxílio aos alunos que têm restrições financeiras, o que acabará por contribuir para práticas e políticas educacionais mais bem-sucedidas.Pesquisa, Implicações Práticas e Sociais: O ambiente atual não só cultiva o triunfo acadêmico, mas também dota os alunos com a fortitude e as proficiências necessárias para superar obstáculos pecuniários e alcançar suas aspirações educacionais e vocacionais duradouras. O conceito de liderança de professores vai além da mera transmissão de conhecimentos, englobando o objetivo profundo de motivar e capacitar os alunos a realizar suas capacidades máximas, independentemente de seus antecedentes socioeconômicos