Use of Mobile Applications in Establishing Inclusive Education in Pedagogy

• Khulkar V. Mirzakhmedova ^[1] ; Qudratulla Sh. Omonov ^[1] ; Gulchexra Sh. Rikhsiyeva ^[1] ; Saodat A. Nasirova ; Saboxat A. Khashimova ^[1] ; Nadira T. Khalmurzaeva ^[1]
  1. [1] Tashkent State University of Oriental Studies
• Localización: Journal of Law and Sustainable Development, ISSN-e 2317-4056, ISSN 2764-4170, Vol. 11, Nº. 12, 2023
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Uso de aplicativos móveis no estabelecimento de uma educação inclusiva na pedagogia
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• Resumen
  • English

    Objective:The article explores the use of mobile applications in establishing inclusive education in pedagogy. The objective of this article is to explore the use of mobile applications in establishing inclusive education in pedagogy. The study aims to understand the impact of mobile applications on the learning experiences of students with diverse learning needs and abilities. Method:The method employed in this study includes a comprehensive literature review, analysis of existing mobile applications, and a pilot study conducted in a diverse classroom setting. The study also incorporates interviews and surveys with teachers and students to gather insights on the effectiveness of mobile applications in inclusive education. Result:The results of the article indicate that mobile applications have the potential to enhance inclusive education by providing personalized learning experiences, adaptive learning resources, and interactive platforms for students with diverse needs. Teachers also reported a positive impact on student engagement, motivation, and academic achievement. Conclusion:Conclusion includes the findings suggest that theuse of mobile applications can play a significant role in establishing inclusive education in pedagogy. However, it is essential to consider accessibility, usability, and equity in the development and implementation of mobile applications for inclusive education. Further research and collaboration among educators, technologists, and stakeholders are necessary to maximize the potential of mobile applications in promoting inclusive education

  • português

    Objetivo:O artigo explora o uso de aplicações móveis no estabelecimento de uma educação inclusiva em pedagogia. O objetivo deste artigo é explorar o uso de aplicações móveis no estabelecimento de educação inclusiva em pedagogia. O estudo visa compreender o impacto das aplicações móveis nas experiências de aprendizagem dos alunos com necessidades e capacidades de aprendizagem diversificadas.Método:O método empregado neste estudo inclui uma revisão de literatura abrangente, análise de aplicações móveis existentes e um estudo piloto realizado em um ambiente de sala de aula diversificada. O estudo também incorpora entrevistas e pesquisas com professores e alunos para reunir insights sobre a eficácia das aplicações móveis na educação inclusiva.Resultado:os resultados doartigo indicam que os aplicativos móveis têm o potencial de aprimorar a educação inclusiva, fornecendo experiências de aprendizagem personalizadas, recursos de aprendizagem adaptáveis e plataformas interativas para estudantes com necessidades diversas. Osprofessores também relataram um impacto positivo no engajamento, motivação e desempenho acadêmico dos alunos.Conclusão:A conclusão inclui as conclusões que sugerem que o uso de aplicações móveis pode desempenhar um papel significativo no estabelecimento de uma educação inclusiva em pedagogia. No entanto, é essencial considerar a acessibilidade, usabilidade e equidade no desenvolvimento e implementação de aplicações móveis para a educação inclusiva. São necessárias mais pesquisas e colaboração entre educadores, tecnólogos e partes interessadas para maximizar o potencial das aplicações móveis na promoção da educação inclusiva