Resumen de Implementing Pedagogical Approaches to Counteract the Influence of Artificial Intelligence in the Education of 21st Century Learners

Marco Iván Rivadeneira Yacelga, Grether Lucía Real Pérez, Angélica María Sánchez Bonilla, Fany Alejandra López Piza

• português

  Objetivo:Estabelecer um modelo de gestão baseado na pesquisa formativa, a fim de elevar as competências investigativas dos alunos oficiais matriculados no curso de Estado-Maior da Academia de Guerra Naval da República do Equador.Métodos:Segue uma abordagem quantitativa e enquadra-se num desenho transversal descritivo não experimental. Para a coleta de dados utilizou-se a técnica de pesquisa e um questionário baseado na escala Likert, composto por 33 afirmações. Esta ferramenta foi previamente validada por especialistas. Foi aplicado a uma amostra de 39 estudantes, a confiabilidade foi avaliada através do coeficiente Alfa de Cronbach e do Teste de Normalidade de Shapiro Wilks.Resultados:Cujos resultados foram em média 0,939 e 0,9586, respectivamente. A análise da informação reflecte a distribuição da investigação formativa nos seguintes níveis: elevado –32,05%; médio –38,62%; e baixo -29,33%. Em relação às competências investigativas,os resultados ficaram assim distribuídos: alto –31,09%; médio –47,92%; e baixo -20,99%.Conclusões:Os alunos podem utilizar a Inteligência Artificial de forma adequada para desenvolver os seus conhecimentos, tendo em conta que a sua tendência aumentará e os. professores deverão adaptar-se à nova realidade tecnológica

• English

  Objective:Establish a management model based on formative research, in order to raise the investigative skills of official students enrolled in the General Staff course of the Naval War Academy of the Republic of Ecuador.Methods:Follows a quantitative approach and is framed in a non-experimental descriptive cross-sectional design. For data collection, the survey technique and a questionnaire based on the Likert scale, which consisted of 33 statements, were used. This tool previously validated by experts. It was applied to a sample of 39 students, reliability was evaluated using Cronbach's Alpha coefficient and the Shapiro Wilks Normality Test.Results:whose results averaged 0.939 and 0.9586, respectively. The analysis of the information reflects the distributionof formative research at the following levels: high -32.05%; medium -38.62%; and low -29.33%. Regarding investigative competencies, the results were distributed as follows: high -31.09%; medium -47.92%; and low -20.99%.Conclusions: Basedon these conclusions, a model of Formative Research Management is proposed that contributes to the strengthening of investigative skills and that will have a substantial impact on the improvement of future Navy officers