Resumen de EFL university students’ self-directed language learning with ICT: a structural equation modelling approach*

Tubagus Zam Zam Al Arif, Urip Sulistiyo, Sri Wachyunni

• español

  El crecimiento de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) puede potenciar la independencia de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas. Este estudio se llevó a cabo para investigar los factores que influyen en el aprendizaje autónomo de idiomas mediante el uso de las TIC. Se aplicaron métodos cuantitativos, involucrando a 1.022 estudiantes de inglés de nueve universidades en Indonesia. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios, y el análisis se llevó a cabo utilizando PLS-SEM. Los resultados revelaron que la actitud de los estudiantes es la variable más significativa en la mejora del aprendizaje autodirigido de idiomas a través de las TIC. Este hallazgo es valioso tanto para alumnos como para educadores en su intento de aprovechar las TIC en el aprendizaje de idiomas. Para maximizar el uso de estas tecnologías, los estudiantes deben poseer conocimientos adecuados sobre TIC y mantener actitudes positivas hacia su aplicación en el aprendizaje del inglés. Asimismo, los profesores deben estar capacitados en TIC para ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas que se ajusten a las necesidades de los estudiantes en la era digital. La investigación también proporciona recomendaciones para que educadores y responsables políticos desarrollen infraestructuras TIC adecuadas.

• English

  The growth of information and communication technology (ICT) can enhance students' self-directed language learning (SDLL). Language learning in online settings have determined positive correlations between self-directed learning behaviour and academic achievement. This study was conducted to examine factors influencing self-directed language learning with ICT. A quantitative design was applied, which involved 1,022 pre-service teachers of English department from nine universities in Indonesia. A questionnaire was employed to collect the data, and the proposed hypotheses were examined using PLS-SEM. The PLS-SEM analysis demonstrated that the attitude towards the use of ICT mediates the influence of ICTSE, OCSE, FC, and SN on SDLLICT. The results indicated that students' attitude is the most significant variable in enhancing self-directed language learning through ICT. The study's findings are useful for both learners and educators in leveraging ICT for self-directed language learning. Students must be equipped with ICT literacy and positive attitudes towards using ICT in English language learning activities. Teachers should also be equipped with ICT skills in order to provide learning experiences that are customized to students' needs and preferences in today's digital world. Furthermore, this study provides significant implications for educators and policy makers in providing ICT infrastructure that meets the students' needs.

• português

  O crescimento das tecnologias de informação e comunicação (TIC) pode potencializar a aprendizagem independente de línguas pelos alunos. Esta pesquisa teve como objetivo examinar os fatores que influenciam essa aprendizagem com o uso das TIC. Um projeto quantitativo foi realizado com a participação de 1.022 estudantes de inglês em nove universidades da Indonésia. Para a coleta de dados, foram utilizados questionários, e a análise foi realizada por meio da técnica PLS-SEM. Os resultados indicaram que as atitudes dos alunos mediam a influência de fatores como ICTSE, OCSE, FC e SN na aprendizagem autodirigida com TIC (SDLLICT). Os achados revelaram que a atitude dos alunos é a variável mais significativa para melhorar a aprendizagem de línguas de forma autodirigida. Esses resultados são valiosos tanto para alunos quanto para educadores, pois ressaltam a importância de um conhecimento adequado sobre TIC e uma atitude positiva em relação ao seu uso nas atividades de aprendizagem de inglês. Além disso, os professores devem possuir habilidades em TIC para oferecer experiências de aprendizagem personalizadas. A pesquisa também apresenta implicações importantes para educadores e formuladores de políticas no que diz respeito à criação de infraestruturas de TIC que atendam às necessidades dos estudantes.