Estrategias de prevención del acoso escolar en la Escuela Primaria Juan Pablo II de la Ciudad de Pilar

• Espinoza Vera, Graciela Soledad ^[1] ; Salcedo Prieto, Jorgelina Eveline ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Pilar

     Universidad Nacional de Pilar

     Paraguay

     
• Localización: Pedagogical Constellations: Journal of Interdisciplinary Educational Research, ISSN-e 3028-5208, Vol. 3, Nº. 1, 2024, págs. 165-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bullying prevention strategies in a Primary Juan Pablo II in the City of Pilar
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  • español

    El objetivo de este estudio es investigar las estrategias de prevención del acoso escolar en la escuela Juan Pablo II de la Ciudad de Pilar. Utilizando un enfoque metodológico mixto, se combinaron entrevistas semiestructuradas y observaciones participativas para obtener una comprensión holística del fenómeno y las prácticas preventivas. Los resultados revelaron que el 75% de los encuestados están familiarizados con las estrategias de prevención, y el 68.8% ha participado en programas de sensibilización o capacitación. Las políticas específicas fueron identificadas como la estrategia más efectiva por el 62.5% de los encuestados, mientras que un 31.3% valoró un enfoque combinado con la promoción de valores. Además, el 75% percibió el clima escolar como positivo y seguro. Sin embargo, persisten desafíos en la capacitación del personal y la incidencia del acoso escolar, con el 37.5% de los encuestados reportando haber sido testigos de acoso en varias ocasiones. La participación estudiantil en la prevención fue considerada esencial por todos los encuestados, resaltando su rol como agentes clave de cambio.

  • English

    The objective of this study is to investigate the bullying prevention strategies implemented in a primary Juan Pablo II  city in Pilar. Using a mixed methodological approach, semi-structured interviews and participatory observations were combined to obtain a holistic understanding of the phenomenon and preventive practices. The results revealed that 75% of respondents are familiar with the prevention strategies, and 68.8% have participated in awareness or training programs. Specific policies were identified as the most effective strategy by 62.5% of respondents, while 31.3% valued a combined approach with the promotion of values. Additionally, 75% perceived the school climate as positive and safe. However, challenges remain in staff training and the incidence of bullying, with 37.5% of respondents reporting having witnessed bullying on multiple occasions. Student participation in prevention was considered essential by all respondents, highlighting their role as key agents of change.