Evidencia de estrategias de desarrollo de habilidades socioemocionales y su impacto en el aprendizaje y el ajuste escolar

• Glen Anchundia Macías ^[1] ; Jisson Vega Intriago ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 6, Nº. 3, 2024, págs. 61-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evidências de estratégias de desenvolvimento de habilidades socioemocionais e seu impacto na aprendizagem e no ajuste escolar
  • Evidence of socioemotional skills development strategies and their impact on learning and school adjustment
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• Resumen

  • El objetivo del estudio fue analizar la evidencia sobre las estrategias de desarrollo de habilidades socioemocionales y su impacto en el aprendizaje y el ajuste escolar. Se realizó una revisión bibliográfica de 25 artículos científicos que abordaban estrategias didácticas, programas y enfoques teóricos. Los criterios de inclusión fueron: publicaciones en español e inglés, estudios empíricos publicados entre 2020 y 2024, que abordaran estrategias o programas de desarrollo de habilidades socioemocionales en contextos educativos, y que analizaran el impacto de dichas estrategias en el aprendizaje y/o el ajuste escolar de los estudiantes. La búsqueda sistemática de los estudios se realizó en las bases de datos: Scopus, Dialnet y Google Académico considerando las palabras claves “aprendizaje socioemocional”, “inteligencia emocional”, “rendimiento académico”, “ajuste escolar”, entre otras. Entre los resultados los estudios respaldan que el desarrollo de habilidades socioemocionales, a través de estrategias didácticas como el aprendizaje social y emocional, impacta positivamente en el aprendizaje, la adaptación escolar y el bienestar de los estudiantes. Estas estrategias fortalecen dimensiones clave de la inteligencia emocional, como la conciencia de uno mismo, la autogestión, la conciencia social y la gestión de las relaciones. Se concluye que es relevante integrar el desarrollo de habilidades socioemocionales en el currículo escolar, mediante la implementación de programas y estrategias didácticas integrales que involucren a estudiantes, docentes, familias y comunidades. Esto contribuye a la formación de estudiantes más resilientes, con mejores habilidades de autorregulación y adaptación, lo cual redunda en un aprendizaje y ajuste escolar más efectivo.