Cuando las palabras faltan

• María Ángeles Payán Bravo ^[1] ; Ana Luna Gómez Ceballos ^[1] ; Santiago Vila Serra ^[1] ; Miriam Rosa Orozco ^[1]
  1. [1] Hospital Universitario de Valme

     Hospital Universitario de Valme

     Sevilla, España

     
• Localización: Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del niño y del adolescente, ISSN 1575-5967, Nº. 72 (Ponencias selectas), 2023, págs. 125-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • When words are missing
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    La Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil (USMIJ) del Hospital Universitario Virgen de Valme recibe las derivaciones de familias con niños con posibles alteraciones del desarrollo desde las Unidades de Salud Mental Comunitaria. El objetivo del Grupo de Observación Diagnóstica Padres-Hijos es apoyar el diagnóstico clínico de niños con sospecha de TEA u otras alteraciones del desarrollo a través de la observación en un contexto grupal, así como realizar un diagnóstico diferencial. El grupo se encuentra en una ambivalencia constante que se debate entre el duelo por el proceso diagnóstico y la corta temporalidad del grupo, y la esperanza nacida de una comprensión y vinculación más positiva de la familia al dispositivo. Ofrece la oportunidad a los padres de mostrarnos aspectos de sus hijos que no habían compartido e identificarse con otras familias y, al equipo, observar los estilos de interacción a través del juego y la reciprocidad con ellos.

  • English

    T he Child and Adolescent Mental Health Unit (USMIJ) of the «Virgen de Valme» University Hospital receives referrals from families with children with possible developmental disorders from the Community Mental Health Units. T he objective of the Parent-Child Diagnostic Observation Group is to support the clinical diagnosis of children with suspected developmental disorders through observation in a group context, as well as to perform a differential diagnosis. T he group finds itself in a constant ambivalence that is torn between mourning the diagnostic process and the short duration of the group, and the hope born of a more positive understanding and bonding of the family to the device. It offers the opportunity for parents to show us aspects of their children that they had not shared and to identify with other families and, for the team, to observe the styles of interaction through play and reciprocity with them.