Resumen de Recomendaciones para configurar un paradigma de integridad científica desde la ética de la virtud en educación superior

Diego Agudelo Grajales, Cristian Camilo Trujillo Trujillo, Sandra Liliana Londoño Calero, Alix Rocio Barrios Méndez, Diana Bernal, Juan Guillermo Pérez Carreño, Carlos Enrique Trillos Peña

• español

  Propósito/Contexto: el análisis de la integridad científica (IC) en la educación superior, desde la perspectiva de la ética de la virtud, destaca la importancia de una aproximación desde la cultura investigativa actual y plantea la necesidad de un sistema integral que trascienda las normativas tradicionales, con la argumentación de cómo la ética de la virtud aporta una comprensión más profunda y humana de la IC.

  Metodología/Enfoque: el artículo hace parte del proyecto de “Generación de Recomendaciones en Integridad Científica” (Greici), con un enfoque teórico-reflexivo, con revisión de diversas teorías éticas como el utilitarismo, la ética de la virtud y los códigos éticos y deontológicos históricos. Además, se exploran ejemplos de la IC en la educación superior y su evolución en el contexto científico.

  Resultados/Hallazgos: el análisis revela que, aunque tradicionalmente la IC se ha centrado en aspectos normativos y deontológicos, se debe incorporar la ética de la virtud, esto para comprender y fomentar una conducta investigativa responsable y ética en educación superior.

  Discusión/Conclusiones/Contribuciones: se concluye que la ética de la virtud ofrece una visión más amplia para entender y promover la IC en la educación superior. Se propone la aplicación del modelo de cuádruple hélice y un sistema de mentoría para una implementación más humana e integral de la IC, que abarca aspectos normativos, motivacionales y epistemológicos. Esto con un aporte de cambio paradigmático hacia una comprensión holística de la IC centrada en el ser humano, con la promoción de una cultura de investigación ética y responsable.

   

• English

  Purpose/Background: The analysis of scientific integrity (SI) in higher education from a perspective of virtue ethics perspective highlights the importance of an approach from today's research culture. It raises the need for a comprehensive system that transcends traditional regulations, arguing how virtue ethics provides a deeper and more humane understanding of SI.

  Methodology/Approach: The article is a component of the Project for the Generation of Recommendations in Scientific Integrity, GREICI, with a theoretical-reflexive approach, with a review of various ethical theories such as utilitarianism, virtue ethics, ethical codes and historical deontological codes. Examples of CI in higher education and its evolution in the scientific context are explored.

  Results/Findings: The analysis reveals that although traditionally SI has focused on normative and deontological aspects, the virtue ethics must be incorporated; this to understand and foster responsible and ethical research conduct in higher education.

  Discussion/Conclusions/Contributions: It is concluded that virtue ethics offers a broader vision for understanding and promoting SI in the university/higher education. The application of the quadruple helix model and a system of mentoring for a more humane and comprehensive implementation of SI is proposed, encompassing normative, motivational, and epistemological aspects. This is a contribution of paradigm shift, towards a holistic understanding of human-centered SI, with the promotion of a culture of ethical and responsible research.

• português

  Objetivo/Contexto: A análise da integridade científica (IC) no ensino superior a partir de uma perspectiva da ética das virtudes destaca a importância de uma abordagem da cultura de pesquisa atual. Ele levanta a necessidade de um sistema holístico que transcenda as regulamentações tradicionais, argumentando como a ética das virtudes proporciona uma compreensão mais profunda e humana da IC.

  Metodologia/Abordagem: O artigo insere-se no Projeto de Geração de Recomendações em Integridade Científica, GREICI, com uma abordagem teórico-reflexiva, com uma revisão de várias teorias éticas como o utilitarismo, a ética das virtudes, os códigos de ética e os códigos deontológicos históricos. São explorados exemplos de IC no ensino superior e a sua evolução no contexto científico.

  Resultados/Descobertas: A análise revela que, embora tradicionalmente a IC tenha se concentrado em aspectos normativos e deontológicos, a ética das virtudes precisa ser incorporada; isso é para entender e incentivar a conduta de pesquisa responsável e ética no ensino superior.

  Discussão/Conclusões/Contribuições: Conclui-se que a ética das virtudes oferece uma visão mais ampla para compreender e promover a IC no ensino superior. Propõe-se a aplicação do modelo de hélice quádrupla e um sistema de orientação para uma implementação mais humana e holística do IC, abrangendo aspectos normativos, motivacionais epistemológicos. Isso contribuirá para uma mudança de paradigma em direção a uma compreensão holística e centrada no ser humano do IC, com a promoção de uma cultura de pesquisa ética e responsável.