Resumen de Pedagogia Universitária: o que indicam as pesquisas?

Shirlei de Souza Corrêa, Joel Haroldo Baade, Sidnei Gripa

• español

  Este artículo presenta una investigación del tipo estado del arte respecto a la Pedagogía Universitaria, y ob-jetiva mapear las producciones científicas con centralidad en esa temática. El estudio fue realizado con base en artículos científicos publicados en dos bases de datos, considerando ese último decenio. Los resultados apuntan a una ampliación con relación a los estudios sobre ese tema, así como reconoce la necesaria recon-figuración del papel docente y de las prácticas de enseñar y aprender en la enseñanza superior. Pero es im-portante destacar que ese estudio apunta, también, caminos esperanzadores delante a ese contexto marcado por cambios paradigmáticos y reconocen la universidad como esencial para el desarrollo de una sociedad del conocimiento, mismo que asolada por las exigencias mercadológicas

• English

  This article presents state-of-the-art research on University Pedagogy and aims to map the scientific produc-tions that have centrality in this theme. We conducted the study based on academic articles published in two databases over the past decade. The results indicate a significant development in studies concerning the tea-ching roles and practices in higher education. Moreover, the research identifies emerging pathways in a con-text characterized by paradigmatic changes, recognizing the university's role in fostering the development of a knowledge society despite market pressures.

• português

  Este artigo apresenta uma pesquisa do tipo estado da arte sobre a Pedagogia Universitária, e teve o objetivo de mapear as produções científicas que tenham centralidade nessa temática. O estudo foi realizado com base em textos do tipo artigo científico publicados em duas bases de dados, considerando esse último decênio. Os resultados apontam uma ampliação com relação aos estudos sobre esse tema, bem como reconhece a neces-sária reconfiguração do papel docente e das práticas de ensinar e aprender no ensino superior. No entanto, é importante destacar que este estudo, da mesma forma, aponta caminhos esperançosos diante desse contexto marcado pelas mudanças paradigmáticas e reconhecem a universidade como essencial para o desenvolvi-mento de uma sociedade do conhecimento, ainda que assolada pelas exigências mercadológicas.