Tacto pedagógico: fenomenología en la educación desde comunidad y familia

• Abreu Fuentes, José Rafael ^[2] ; Ponce Pastor , Reina Maribel ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Honduras

     
  2. [2] Metropolitan International University, Unity States
• Localización: Journal of Scientific Metrics and Evaluation: (JoSME), ISSN-e 3028-354X, Vol. 2, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Retos en la medición de las ciencias), págs. 49-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Tact: Phenomenology in Education from Community and Family Perspectives
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• Resumen
  • español

    La educación actual enfrenta el desafío de humanizar el proceso formativo, integrando comunidad, familia y escuela para evitar incongruencias y promover un desarrollo integral. El problema radica en la falta de coordinación entre estos agentes, lo que puede resultar en una educación punitiva y deshumanizadora. El objetivo de este artículo es analizar cómo la comunidad, la familia y la escuela pueden colaborar para implementar un enfoque educativo basado en el tacto pedagógico, promoviendo una educación más humanizadora y efectiva. Se llevó a cabo una investigación filosófica hermenéutica de corte cualitativo. Utilizando el análisis de contenido, se revisaron textos de autores clave y se aplicó un análisis hermenéutico para interpretar los datos recopilados, identificando patrones y temas relevantes. Los resultados revelaron que la integración efectiva de la comunidad, la familia y la escuela, basada en el tacto pedagógico, puede fomentar un entorno educativo más comprensivo y apoyador, mejorando tanto el desarrollo académico como personal de los estudiantes. La conclusión más notable del artículo es que un enfoque educativo coordinado y humanizador, que valore la integridad y el desarrollo pleno de los individuos, puede transformar significativamente las prácticas educativas actuales, beneficiando el crecimiento integral de los estudiantes.

  • English

    Current education faces the challenge of humanizing the educational process by integrating the community, family, and school to avoid inconsistencies and promote holistic development. The problem lies in the lack of coordination among these agents, which can result in a punitive and dehumanizing education. The objective of this article is to analyze how the community, family, and school can collaborate to implement an educational approach based on pedagogical tact, promoting a more humanizing and effective education. Qualitative hermeneutic philosophical research was conducted. Using content analysis, key authors' texts were reviewed, and a hermeneutic analysis was applied to interpret the collected data, identifying relevant patterns and themes. The results revealed that the effective integration of the community, family, and school, based on pedagogical tact, can foster a more understanding and supportive educational environment, enhancing both the academic and personal development of students. The most notable conclusion of the article is that a coordinated and humanizing educational approach, which values the integrity and full development of individuals, can significantly transform current educational practices, benefiting the integral growth of students.