Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais

• Autores: Luciana Carvalho dos Reis Fim, Carlos Antonio de Souza, Cristiane de Oliveira Araújo, Lílian Cristina Azevedo dos Santos Silva, Vanessa Ferreira Seabra Matavelli
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 10, 2024
• Idioma: portugués
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  • Este estudo investigou como a integração curricular das tecnologias, com foco na produção de narrativas digitais, impactou o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo geral foi analisar a contribuição das narrativas digitais para a inovação das práticas pedagógicas e para o desenvolvimento de competências essenciais nos estudantes. A metodologia utilizada foi uma revisão  bibliográfica, com análise de artigos científicos, livros e publicações especializadas que argumentam a integração de tecnologias no currículo escolar. Os resultados indicaram que a utilização de narrativas digitais contribuiu para o desenvolvimento de competências digitais, pensamento crítico, criatividade e maior engajamento dos alunos. No entanto, foram identificados desafios significativos, como a resistência dos professores e a falta de infraestrutura adequada nas escolas. As considerações finais sugeriram que, apesar do potencial das narrativas digitais, a sua implementação eficaz depende de um planejamento, investimento na formação docente e melhorias na infraestrutura tecnológica das escolas. O estudo concluiu que as tecnologias e as narrativas digitais podem transformar a prática pedagógica, mas é necessário superar os desafios existentes para maximizar os benefícios dessas ferramentas educacionais.