The article discusses the relationship between the teaching of philosophy and human rights education with a view to proposing a programmatic approach that takes into account the progress of the National Guidelines for Human Rights Education, particularly for the teaching of philosophy. The article analyzes a set of reflections and points out specific challenges. All open to dialogue and to construction, since this is an agenda that still needs to progress significantly in order to actually constitute daily educational activities.
O artigo aborda a relação entre ensino da filosofia e educação em direitos humanos com a finalidade de propor uma aproximação programática que tome em conta os desdobramentos das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos de modo particular para o ensino da filosofia. Ensaia um conjunto de reflexões e aponta desafios concretos. Todos abertos ao diálogo e à construção, visto que esta é uma agenda que ainda precisa caminhar muito para que se constitua efetivamente no cotidiano da ação educativa.
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