Educación en Arquitectura: Transiciones hacia el Desarrollo Sostenible

• Castellanos Tuirán, Alexandra Isabel ^[1] ; Martínez-Osorio, Pedro Arturo ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria del Caribe—CECAR, Sincelejo
• Localización: Procesos Urbanos, ISSN-e 2500-5200, Vol. 7, Nº. 1, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação em Arquitetura: Transições para o Desenvolvimento Sustentável
  • Education in Architecture: Transitions towards Sustainable Development
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se analizan tres aspectos relativos a la Educación en Arquitectura, con el fin de encontrar puntos en común y convergencias: el desarrollo social de la cultura occidental, desde el punto de vista ambiental; la evolución de la Educación en occidente, desde la aparición de las primeras teorías modernas; y el proceso evolutivo de la formación en Arquitectura desde la perspectiva histórica y epistemológica. Se reflexiona sobre la relación de estos temas, desde una visión crítica de la enseñanza de la Arquitectura, una disciplina en la que muchas veces ha de pensarse que estos aspectos transitan por caminos divergentes.

  • English

    Three aspects related to Education in Architecture are analyzed in order to find common ground and convergences: the social development of Western culture, from the environmental point of view; the evolution of Education in the West, since the appearance of the first modern theories; and the evolutionary process of Architecture training from a historical and epistemological perspective. It reflects on the relationship of these issues, from a critical view of the teaching of Architecture, a discipline in which many times it must be thought that these aspects travel along divergent paths.

  • português

    Três aspectos relacionados à Educação em Arquitetura são analisados ​​para encontrar bases comuns e convergências: o desenvolvimento social da cultura ocidental, do ponto de vista ambiental; a evolução da Educação no Ocidente, desde o surgimento das primeiras teorias modernas; e o processo evolutivo da formação em Arquitetura de uma perspectiva histórica e epistemológica. Reflete sobre a relação dessas questões, a partir de uma visão crítica do ensino da Arquitetura, disciplina em que muitas vezes se deve pensar que esses aspectos percorrem caminhos divergentes.