Resumen de Acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante el confinamiento por Covid 19 en estudiantes con discapacidad visual del departamento peruano de Puno
- español
Mediante una investigación de tipo cualitativo, diseño descriptivo interpretativo y enfoque fenomenológico, se analizó la percepción de dieciséis estudiantes con discapacidad visual, sobre el acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de los docentes, durante la enseñanza virtual por confinamiento por Covid- 19. La población de estudio pertenece a instituciones educativas inclusivas públicas y privadas del departamento peruano de Puno, de los cuales seis (6) presentan discapacidad visual severa y diez (10) discapacidad moderada, la entrevista individual semiestructurada se aplicó durante el último bimestre académico del año 2021 y el primer bimestre académico del año 2022. Los resultados evidencian limitaciones en el uso de recursos didácticos virtuales y TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, limitando el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual, apremiando por políticas educativas que aborden la inmersión educativa de recursos tecnológicos inclusivos.
- English
Digital accessibility and integration of Information and Communication Technologies (ICT) in a classroom with the presence of students with visual disabilities, in a context of virtual education imposed by the pandemic -COVID-19-, requires teachers with training in management of integrating technological resources, in this framework, the objective of the qualitative study was to analyze the perception of 16 secondary level students of Peruvian regular basic education, who present visual disability; six with total loss of vision and ten with partial loss. The method was descriptive and information was collected through a semi-structured interview. The results show limited accessibility and technological integration in the teaching-learning processes, as well as deficiencies in the use and application of digital tools and resources, highlighting the need for teacher training in the management of integrating digital resources for students with visual disabilities.
- português
Acessibilidade digital e integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula com a presença de alunos com deficiência visual, num contexto de educação virtual imposto pela pandemia -COVID-19-, exige professores com formação em gestão de recursos tecnológicos integradores , nesse marco, o objetivo do estudo qualitativo foi analisar a percepção de 16 alunos do ensino médio da educação básica regular peruana, que apresentam deficiência visual; seis com perda total da visão e dez com perda parcial. O método foi descritivo e as informações foram coletadas por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados mostram acessibilidade limitada e integração tecnológica nos processos de ensino-aprendizagem, bem como deficiências no uso e aplicação de ferramentas e recursos digitais, destacando a necessidade de capacitação de professores na gestão de recursos digitais integradores para alunos com deficiência visual.
