Resumen de A hermenêutica na pesquisa qualitativa fenomenológica: um exemplo situado na Educação Matemática

Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber

• español

  Situado en el campo de la Filosofía de la Educación Matemática, este artículo se centra en el modo fenomenológico-hermenéutico de investigar y su objetivo es exponer una posibilidad de llevar la hermenéutica a la investigación cualitativa que asume una postura fenomenológica en la Educación Matemática. Acudimos a la investigación doctoral del primer autor, guiada por el segundo, para ejemplificar cómo se produjo el injerto hermenéutico en el movimiento de comprensión del fenómeno cuestionado y algunas interpretaciones que de él emergieron. En consecuencia, pretendemos contribuir a que otras investigaciones se construyan con la misma perspectiva, utilizando la hermenéutica para la interpretación de los datos, especialmente aquellos que se enmarcan en el ámbito de la Educación Matemática.

• English

  Situated in the field of Philosophy of Mathematics Education, this article focuses on the phenomenological-hermeneutic way of researching and its objective is to expose a possibility of bringing hermeneutics to qualitative research that assumes a phenomenological stance in Mathematics Education. We resorted to the doctoral research of the first author, guided by the second, to exemplify how the hermeneutic graft took place in the movement of understanding of the questioned phenomenon and some interpretations that emerged from it. As a result, we aim to contribute to other research to built with the same perspective, using hermeneutics for the interpretation of data, especially those that fall within the scope of Mathematics Education.

• português

  Situado na seara da Filosofia da Educação Matemática, este artigo enfoca o modo fenomenológico-hermenêutico de pesquisar e seu objetivo é expor uma possibilidade de trazer a hermenêutica para as pesquisas qualitativas que assumem a postura fenomenológica em Educação Matemática. Recorremos a pesquisa de doutorado do primeiro autor, orientada pelo segundo, para exemplificar como se deu o enxerto hermenêutico no movimento de compreensão do fenômeno interrogado e algumas interpretações que disso se abriram. Como desdobramento, almejamos contribuir com outras pesquisas a serem construídas com a mesma perspectiva, valendo-se da hermenêutica para a interpretaçãodos dados, especialmente as que se inserem no âmbito da Educação Matemática.