Currículo e discurso: as representações do diagrama de Linus Pauling em livros didáticos de Química – 1960/1970

• Reginaldo Alberto Meloni ^[1] ; André Amaral Gonçalves Bianco ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1551-1554
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Entre as dimensões importantes do ensino de ciências estão os elementos extralinguísticos do discurso como, por exemplo, as imagens. Neste trabalho apresentamos os resultados parciais da investigação do conteúdo imagético de sete livros didáticos de Química, publicados no Brasil entre 1960 e 1970, de acordo com o referencial teórico proposto por Perales e Jiménez (2002). Os resultados apontam que, neste período de mudanças do currículo de Química, as imagens foram sendo empregadas nos livros didáticos para cumprir fundamentalmente o papel descritivo, desconsiderando funções sofisticadas como a interpretação e a problematização