La práctica docente en los programas de formación inicial de profesores: evolución, desafíos y perspectivas

• Aida A. González ^[2] ; María Margarita Villegas ^[1] ; Islen Elba Rodríguez Rosario ^[2]
  1. [1] Universidade Federal Rural do Semi-Árido

     Universidade Federal Rural do Semi-Árido

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Tecnológico de Santo Domingo (República Dominicana)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2022, págs. 78-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Prática docente em programas de formação inicial de professores: evolução, desafios e perspectivas
  • Teaching practice in initial teacher education programs: evolution, challenges and perspectives
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se comparten las reflexiones derivadas de las revisiones teóricas conceptualesarticuladas con la sensibilidad desarrollada por las autoras al estar envueltas en un estudio sobre la percepción de la práctica docente por parte de los profesores y estudiantes en formación pertenecientes a un programa de licenciatura orientado a la educación secundaria que se ofrece en una institución de educación superior dominicana. El texto producido parte de unas premisas sobre la profesionalización docente, luego se expone la conceptualización que prevalece sobre el componente de práctica, su evolución histórica, los principales desafíos y tensiones que enfrenta, las más recientes tendencias y perspectivas que ofrece la literatura internacional, para concluir con unas recomendaciones de mejora. Se reconoce que la práctica docente juega un papel esencial en la formación inicial de los futuros profesionales de la educación, pero para que la misma pueda cumplir su rol estratégico en el contexto del papel fundamental que juegan los docentes en la calidad educativa de un país, la misma ha de cumplir con ciertas condiciones e indicadores de calidad, algunos de los cuales se analizan en este texto.

  • English

    This paper shares the reflections derived from the conceptual theoretical reviews articulated with the sensitivity developed by the authors by being involved in a study on the perception of teaching practice by teachers and students in training belonging to a graduate program oriented secondary education offered in a Dominican higher education institution. The text produced is based on some premises on teacher professionalization, then the conceptualization that prevails over the practice component, its historical evolution, the main challenges and tensions it faces, the most recent trends and perspectives offered by international literature, is exposed. Conclude with some recommendations for improvement. It is recognized that teachingpractice plays an essential role in the initial training of future education professionals, but so that it can fulfill its strategic role in the context of the fundamental role that teachers play in the educational quality of a country, it must meet certain conditions and quality indicators, some of which are analyzed in this text.

  • português

    Nesteartigo são compartilhadasreflexões derivadas das revisões teóricas conceituais articuladas com a sensibilidade desenvolvida pelos autores ao se envolver em um estudo sobre a percepção da prática docente por professores e alunos em formação pertencentes aum programa de pós-graduação orientado ao ensino médio oferecido em uma universidade dominicana instituição educacional. O texto produzido baseia-se em algumas premissas sobre a profissionalização docente, expondo-se então a conceptualização que prevalecesobre a componente prática, a sua evolução histórica, os principais desafios e tensões que enfrenta, as tendências e perspetivas mais recentes oferecidas pela literatura internacional. algumas recomendações de melhoria. Reconhece-se que a prática docente desempenha um papel essencial na formação inicial dos futuros profissionais da educação, mas para que possa cumprir o seu papel estratégico no contexto do papel fundamental que os professores desempenham na qualidade educativa de um país, deve cumprir determinadas condições e indicadores de qualidade, alguns dos quais são analisados neste texto.