Resumen de Language Anxiety and Its Impact on Language Learning Outcomes: Ansiedad Lingüística y su Impacto en los Resultados del Aprendizaje de Idiomas

Edwin Pacheco, Shirley Jamileth Veas Aguirre

• español

  La ansiedad en el aprendizaje de lenguas extranjeras (FLA, por sus siglas en inglés) es ampliamente reconocida como una barrera significativa para la adquisición y el desempeño lingüístico efectivos. Esta investigación examina la relación entre la FLA y el rendimiento académico en idiomas, enfocándose en cómo la ansiedad influye en la capacidad de los estudiantes para adquirir, retener y aplicar un nuevo idioma. A través del análisis de literatura existente y meta-análisis, este trabajo investiga las manifestaciones de la FLA y su impacto en los estudiantes de idiomas en diversos contextos educativos. Los resultados indican que niveles elevados de ansiedad se correlacionan con un rendimiento académico reducido, menor competencia oral y una mayor reticencia al uso del idioma, lo que subraya la necesidad de estrategias pedagógicas de apoyo. Abordar la FLA mediante intervenciones específicas podría mejorar el rendimiento en idiomas y reducir las barreras de desempeño asociadas con la adquisición de una segunda lengua.

• English

  Foreign language anxiety (FLA) is widely recognized as a significant barrier to effective language acquisition and performance. This research examines the relationship between FLA and language achievement, focusing specifically on how anxiety influences students’ ability to acquire, retain, and apply a new language. Through an analysis of existing literature and meta-analyses, this paper investigates the manifestations of FLA and its impact on language learners across different educational contexts. Results indicate that heightened anxiety levels correlate with reduced academic performance, lower oral proficiency, and increased reluctance in language use, underscoring the need for supportive pedagogical strategies. Addressing FLA through targeted interventions may enhance language achievement and alleviate performance barriers associated with second language acquisition.