Resumen de Percepción de la inteligencia artificial por estudiantes universitarios como acompañante en el proceso de aprendizaje

Rafael Mena de la Rosa, Rubicel Cruz Romero, Martha Patricia Silva Payró

• español

  Introducción:  El área de las Tecnologías de la Información identificada como Inteligencia Artificial (IA), ha tomado un rol importante, pues presenta la posibilidad de que los estudiantes sean asistidos por entes informáticos que tienen la capacidad de tomar decisiones de acuerdo con la información con que fueron alimentados.  Metodologia: Se realizó este estudio con enfoque mixto y descriptivo, no experimental y transversal en una escuela de Tecnologías de la Información (TI), de una universidad pública del estado de Tabasco en México, con un universo muestral de 151, a través de seis ítems, considerando dentro de la muestra estudiantes de licenciatura y posgrado; con el objetivo de conocer cómo perciben la intervención de la IA en el aprendizaje. Resultados: Se encontraron diversas consideraciones que indican el alto nivel de interés de utilizar como apoyo del aprendizaje las herramientas de IA; también se halló interés en la privacidad, el plagio, errores en los contenidos, entre otros aspectos. Discusión: El estudio es una exploración localizada y con resultados particulares, que pueden ampliarse a través de nuevas investigaciones. Conclusiones: Existe un camino por recorrer por los desarrolladores de IA y las empresas que ofrecen las herramientas, para atender las preocupaciones de los estudiantes.

• English

  Introduction: The field of Information Technology known as Artificial Intelligence (AI) has assumed a significant role, as it allows students to be assisted by computer entities capable of making decisions based on the information they have been provided. Methodology: This study employed a mixed and descriptive approach, non-experimental and cross-sectional, conducted at a School of Information Technology (IT) within a public university in the state of Tabasco, Mexico. The sample universe consisted of 151 participants, including undergraduate and graduate students, surveyed through six items. The aim was to understand how students perceive the intervention of AI in learning. Results: Several considerations indicated a high-interest level in using AI tools to support learning. There was also interest expressed in issues such as privacy, plagiarism, and errors in content, among others. Discussion: The study represents a localized exploration with specific findings that could be expanded upon through further research. Conclusions: There is a path ahead for AI developers and companies offering these tools to address students' concerns effectively.