Resumen de Educação do Campo e PRONERA: Paulo Freire, presente!

Sandra Maria Gadelha de Carvalho, Célia Maria Machado de Brito

• español

  El enfoque del trabajo es reflexionar sobre los pilares de la Educación Rural, como expresión de la propuesta educativa de Paulo Freire. A partir de las investigaciones de los autores, en sus cursos de doctorado y posdoctorado, se enfoca la constitución específica de la Educación Rural, la formación docente requerida, los avances logrados y los desafíos planteados en la situación brasileña. Se concluye identificando que esta propuesta educativa, erigida con los movimientos sociales rurales, ha sufrido ataques de diversos órdenes, como intentos de restricción política, recortes de fondos, entre otros. Sin embargo, por el propio cuestionamiento de la praxis educativa defendida por Freire, movimientos sociales, profesores universitarios, docentes y estudiantes recrean espacios de resistencia, por medios remotos, ante la imposición del distanciamiento social impuesto por la Pandemia COVID-19, y, así, buscan asegurar los logros alcanzados.

• English

  This work’s focus is on reflecting upon the pillars of rural education, as an expression of Paulo Freire's educational proposal. Based on the authors' investigations in their doctoral and postdoctoral courses, the focus is on the structure of rural education, the required teacher training, the advances achieved and the challenges posed in the current Brazilian situation. The conclusion is the realization that this educational proposal, erected with the social movements of the countryside, has suffered attacks of various orders, such as attempts at political curtailment, funding cuts, among others. However, through the very own questioning of the educational práxis that is defended by Freire, social movements, university professors, teachers and students remotely recreate spaces of resistance, given the social distancing imposed by the COVID-19 Pandemic, seeking to ensure the advances achieved.

• português

  O foco do trabalho é refletir sobre os pilares da Educação do Campo, como expressão da proposta educativa de Paulo Freire. A partir das investigações das autoras, em seus cursos de doutorado e pós-doutorado, são enfocados a constituição própria da Educação do Campo, a formação docente requerida, os avanços alcançados e os desafios postos na atualidade brasileira. Conclui-se por identificar que essa proposta educativa, erigida com os movimentos sociais do campo, tem sofrido investidas de diversas ordens, como tentativas de cerceamento político, cortes de financiamento, entre outros. Todavia, pela própria interpelação da práxis educativa defendida por Freire, os movimentos sociais, professores(as) universitários, docentes e discentes recriam espaços de resistência, por meio remoto, dada a imposição de distanciamento social imposta pela Pandemia da COVID-19, e, assim, buscam assegurar as conquistas alcançadas.