Resumen de Por uma práxis educativa humanizadora e emancipatória
- español
El artículo tiene como objetivo resaltar los supuestos freireanos necesarios para la construcción de una praxis educativa humanizadora y emancipadora, para educadores y estudiantes de las clases bajasen las unidades educativas, como posibilidad de afrontar los desafíos en tiempos de pandemia. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante una revisión de la literatura sobre el tema. La praxis educativa en una perspectiva crítico-emancipadora se fundamenta en la ética humana y en los principios de participación y autonomía, como condición para la gestión democrática. Finalmente, se espera que muchas escuelas se arriesguen en otra forma de hacer escuela, en una praxis educativa humanizadora y emancipadora, como propone Paulo Freire.
- English
The article aims to highlight the Freirean assumptions necessary for the construction of a humanizing and emancipatory educational praxis, for educators and students, from the lower classes, in educational units, as a possibility to face the challenges in times of pandemic. The research was developed from a qualitative approach, through a review of the literature on the subject. The educational praxis in a critical-emancipatory perspective is based on human ethics and on the principles of participation and autonomy, as a condition for democratic management. Finally, it is expected that many schools take risks in another way of doing school, in a humanizing and emancipatory educational praxis, as proposed by Paulo Freire.
- português
O artigo tem por objetivo evidenciar os pressupostos freireanos necessários para a construção de uma práxis educativa humanizadora e emancipatória, para educadores e educandos, das camadas populares, nas unidades educativas, como uma possibilidade para o enfrentamento dos desafios em tempos de pandemia. A pesquisa desenvolveu-se a partir da abordagem qualitativa, por meio da revisão da literatura sobre a temática. A práxis educativa em uma perspectiva crítico-emancipatória, funda-se na ética humana e nos princípios de participação e autonomia, como condição a gestão democrática.Por fim, espera-se que muitas escolas, se arrisquem num outro jeito de fazer escola, em uma práxis educativa humanizadora e emancipatória, como proposto por Paulo Freire.
