Marcadores étnicos e cotidiano escolar em uma escola de quilombo: (in)visibilidades e necessidades

• Salles, Sandro Guimarães de ^[1] ; Silva, Halda Simões ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 9, Nº. 18, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de Educação Interritórios), págs. 1-17
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Marcadores étnicos y rutina escolar en una escuela quilombola: (in)visibilidades y necesidades
  • Ethnic markers and school routine in a quilombo school: (in)visibilities and needs
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• Resumen
  • español

    Este artículo promueve una reflexión sobre cómo los marcadores étnicos entran en el cotidiano de una escuela ubicada en una comunidad quilombola, en el municipio de São Bento do Una, Agreste de Pernambuco. Se trata de un estudio etnográfico, basado en la observación y el diálogo con docentes quilombolas. Con base en la historia y los aspectos sociales de la comunidad, buscamos resaltar cómo estas especificidades afectan a la escuela, aunque no exista un proyecto educativo diferenciado en la institución estudiada. Finalmente, señalamos la importancia y necesidad de fortalecer los espacios de participación y enunciación de los comuneros en las discusiones públicas, para que se pueda implementar un proyecto de educación escolar que atienda las demandas de la comunidad.

  • English

    This article promotes a reflection on how ethnic markers enter the daily life of a school located in a quilombola community, in the municipality of São Bento do Una, Agreste de Pernambuco. This is an ethnographic study, based on observation and dialogue with quilombola teachers. Based on the history and social aspects of the community, we seek to highlight how these specificities affect the school, even though there is no differentiated education project in the studied institution. Finally, we point out the importance and need to strengthen the spaces for participation and enunciation of community members in public discussions, so that a school education project can be implemented that addresses the demands of the community.

  • português

    Este artigo promove uma reflexão sobre como os marcadores étnicos adentram ao cotidiano de uma escola situada em uma comunidade quilombola, no município de São Bento do Una, Agreste de Pernambuco. Trata-se de um estudo etnográfico, fundamentado na observação e no diálogo com professoras quilombolas. Tendo por referência a história e aspectos sociais da comunidade, buscamos ressaltar como essas especificidades repercutem na escola, ainda que não exista na instituição estudada um projeto diferenciado de educação. Por fim, apontamos a importância e a necessidade do fortalecimento dos espaços de participação e de enunciação dos integrantes da comunidade nas discussões públicas, a fim de que seja efetivado um projeto de educação escolar que contemple as demandas da comunidade.