Resumen de Gestão democrática na educação infantil: análise das percepções de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um CEI

Ana Kilvia Oliveira Lopes, Silvia Helena Vieira Cruz

• español

  Este artículo tiene como objetivo analizar las perspectivas de las profesoras sobre el trabajo de la coordinadora pedagógica de un Centro de Educación Infantil (CEI) municipal y, así, reflexionar sobre la meta 19 del Plan Nacional de Educación – PNE 2014-2024 (BRASIL, 2014). Los datos fueron construidos en una investigación cualitativa en la que se realizaron entrevistas semi estructuradas con los docentes del CEI,buscando comprender sus percepciones sobre el trabajo realizado por la coordinadora pedagógica. Los resultados revelaron que las profesoras perciben potencialidades en el trabajo de la coordinadora pedagógica, y sus cualidades de relacionamiento interpersonal, pero señalan limitaciones, que resultan del exceso de atribuciones, falta de autonomía en las acciones pedagógicas, burocratización y fragilidad de la posición. Tales resultados indican aspectos importantes que deben ser considerados como condiciones para la implementación de una gestión democrática de la educación, especialmente en las instituciones de Educación Infantil.

• English

  This article aims to analyze teachers' perspectives on the work of the pedagogical coordinator in a municipal Early Childhood Education Center (ECEC) and, thus, reflect on Goal 19 of the National Education Plan - PNE 2014-2024 (BRAZIL, 2014). The data were gathered through qualitative research, utilizing semi-structured interviews with ECEC teachers to understand their perceptions of the pedagogical coordinator's work. The results revealed that teachers recognize strengths in the pedagogical coordinator's work, including interpersonal qualities, but they also highlight limitations related to excessive responsibilities, lack of autonomy in pedagogical actions, bureaucratization, and the fragility of the position. These findings indicate important aspects that need consideration as conditions for the effective implementation of democratic education management, especially in Early Childhood Education institutions.

• português

  Este artigo objetiva analisar as perspectivas de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um Centro de Educação Infantil (CEI) municipal e, assim, refletir sobre a meta 19 do Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 (BRASIL, 2014). Os dados foram construídos numa pesquisa qualitativa em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as docentes do CEI, buscando apreender as suas percepções acerca do trabalho desenvolvido pela coordenadora pedagógica. Os resultados revelaram que as professoras percebem potencialidades no trabalho da coordenadora pedagógica, assim como as suas qualidades quanto as relações interpessoais, mas apontam limitações, que conferem ao excesso de atribuições, falta de autonomia nas ações pedagógicas, burocratização e fragilidade do cargo. Tais resultados indicam aspectos importantes que precisam ser considerados enquanto condições para a efetivação da gestão democrática da educação, especialmente nas instituições de Educação Infantil.