Resumen de Percepções docentes e movimento STEAM: práticas pedagógicas e desafios no âmbito do Novo Ensino Médio

Alessandra Ferreira dos Santos, Ana Lara Casagrande

• español

  Este estudio aborda la innovación en Educación, destacando la mediación de la práctica pedagógica. El objetivo es investigar las percepciones de docentes de secundaria sobre sus prácticas pedagógicas, el movimiento STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) y el potencial de la Nueva Escuela Secundaria para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los jóvenes. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario Google Forms, respondido por 25 profesores de una escuela secundaria integral estatal de Mato Grosso. Los resultados revelaron que 18 docentes se perciben como agentes de innovación, mientras que 5 adoptan un método completamente expositivo. En relación al movimiento STEAM, 6 docentes admitieron no conocerlo, contrastando con 7 que reconocieron los beneficios que trae el nuevo modelo de Escuela Secundaria. Se concluye que es fundamental reflexionar críticamente y buscar la mejora continua en la carrera docente para fomentar prácticas educativas innovadoras, entendiendo sus beneficios para la enseñanza, evitando así modas prescriptivas en educación.

• English

  This study addresses innovation in Education, highlighting the mediation of pedagogical practice. The objective is to investigate the perceptions of high school teachers about their pedagogical practices, the STEAM movement (Science, Technology, Engineering, Arts and Math) and the potential of the New High School to improve the teaching-learning process for young people. Data were collected through a Google Forms questionnaire, answered by 25 teachers from a state comprehensive high school in Mato Grosso. The results revealed that 18 teachers perceive themselves as agents of innovation, while 5 adopt a completely expository method. In relation to the STEAM movement, 6 teachers admitted that they were unaware of it, contrasting with 7 who recognized the benefits brought by the new High School model. It is concluded that it is essential to reflect critically and seek continuous improvement in the teaching career to encourage innovative educational practices, understanding their benefits for teaching, thus avoiding prescriptive fads in education.

• português

  Este estudo aborda a inovação na Educação, destacando a mediação da prática pedagógica. O objetivo é investigar as percepções das/dos docentes do Ensino Médio sobre suas práticas pedagógicas, o movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Math) e o potencial do Novo Ensino Médio para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem dos jovens. Os dados foram coletados por meio de um questionário do Google Forms, respondido por 25 docentes de uma escola estadual de Ensino Médio integral em Mato Grosso. Os resultados revelaram que 18 docentes se percebem como agentes de inovação, enquanto 5 adotam métodos totalmente expositivos. Em relação ao movimento STEAM, 6 docentes admitiram desconhecê-lo, contrastando com 7 que reconhecem os benefícios trazidos pelo novo modelo do Ensino Médio. Conclui-se que é essencial refletir criticamente e buscar aprimoramento contínuo na carreira docente para fomentar práticas educacionais inovadoras, compreendendo seus benefícios para o ensino, evitando, assim, modismos prescritivos na educação.