Resumen de Políticas educacionais inclusivas em perspectiva marxista: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica

Cássia Hack, Eloany dos Santos Homobono

• español

  Las discusiones sobre la elaboración y ejecución de políticas educativas inclusivas son recientes y los aportes de teorías pedagógicas como la Pedagogía Histórico-Crítica y la Teoría Histórico-Cultural son saludables para la propuesta de educación inclusiva. Así, el debate teórico metodológico de este texto se fundamenta en la siguiente pregunta: ¿cómo pueden las políticas educativas inclusivas contribuir a la (re)construcción de una educación efectivamente socialista dirigida, de hecho, a este público, es decir, a las personas con discapacidad? Para ello, los principios teórico-metodológicos se fundamentan en el Materialismo Histórico-Dialético y las reflexiones alcanzadas dan fe de que la Pedagogía Histórico-Crítica se destaca como una teoría pedagógica que, en realidad, proporciona un modelo humanizado de educación, basado en el desarrollo de la autonomía y pensamiento crítico, y esto se aplica no sólo a los estudiantes con discapacidad, sino a todos los que forman parte de la escuela.

• English

  The discussions about the elaboration and execution of inclusive educational policies are recent and the contributions of pedagogical theories such as Historical-Critical Pedagogy and Historical-Cultural Theory are salutary for the inclusive education proposal. Thus, the theoretical-methodological debate of this text is based on the following question: how can inclusive educational policies contribute to the (re)construction of an effectively socialist education aimed, in fact, at this public, namely, people with disabilities? For that, the theoretical-methodological principles are based on Historical-Dialetic Materialism and the reflections achieved attest that Critical-Historical Pedagogy stands out as a pedagogical theory that, in fact, provides a humanized model of education, based on the development of autonomy and critical thought, and this applies not only to students with disabilities, but to everyone who is part of the school.

• português

  As discussões acerca da elaboração e execução das políticas educacionais inclusivas são recentes e as contribuições de teorias pedagógicas como a Pedagogia Histórico-Crítica e a Teoria Histórico-Cultural são salutares para a proposta inclusiva da educação. Assim, o debate teórico metodológico desse texto se embasa no seguinte questionamento: de que forma as políticas educacionais inclusivas podem contribuir na (re)construção de uma educação efetivamente socialista e voltada, de fato, a este público, a saber, as pessoas com deficiência? Para tanto, os princípios teórico-metodológicos se fundamentam no Materialismo Histórico-Dialético e as reflexões alcançadas atestam que a Pedagogia Histórico-Crítica se destaca como teoria pedagógica que, de fato, oportuniza um modelo humanizado de educação, pautado no desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, e isso vale não somente para estudantes com deficiência, mas para todos que fazem parte da escola.