Resumen de Estado de la cuestión de la identidad profesional de los profesores de primaria

Mónica Martínez Arévalo, Manuel Alejandro Prada Londoño

• español

  La identidad profesional docente es un campo de conocimiento que ha cobrado importancia en las últimas dos décadas; sin embargo, la identidad profesional de los docentes de básica primaria resulta un campo poco explorado. Este artículo busca dar cuenta del estado del arte sobre la identidad profesional de los docentes de escuela primaria. Se analizaron artículos de investigación, en tres idiomas, publicados entre 2019 y 2023, y se establecieron tres afirmaciones centrales: los docentes son agentes de su propia identidad; esta identidad resulta dinámica y cambiante, y en ella influyen las políticas públicas, el contexto sociocultural, las relaciones personales y profesionales y sus experiencias en el desarrollo de la labor docente. A partir de los resultados, se destaca la necesidad de profundizar en la identidad profesional de los docentes de básica primaria, ya que esta sería una deuda académica en el campo, y se proponen cuestionamientos frente al vacío evidenciado.

• English

  The teachers’ professional identity is a field of knowledge that has gained importance in the last two decades; however, the professional identity of elementary school teachers is a field that has been little explored. This article seeks to give an account of the state of the art on the professional identity of elementary school teachers. Research articles in three languages, published between 2019 and 2023, have been analyzed, and three central statements were established: teachers are agents of their own identity; this identity is dynamic and changing, and it is influenced by public policies, the sociocultural context, personal and professional relationships, and their experiences in the development of their teaching work. Based on the results, the need to deepen the professional identity of elementary school teachers is highlighted, since this would be an academic debt in the field, and some questions are proposed in the face of the void that has been evidenced.

• português

  A identidade profissional dos professores é um campo de conhecimento que ganhou importância nas duas últimas décadas; entretanto, a identidade profissional dos professores do ensino fundamental é um campo pouco explorado. Este artigo tem como objetivo apresentar o estado da arte sobre a identidade profissional dos professores do ensino fundamental. Artigos de pesquisa, em três idiomas, publicados entre 2019 e 2023, foram analisados e três afirmações centrais foram estabelecidas: os professores são agentes de sua própria identidade; essa identidade é dinâmica e mutável e é influenciada pelas políticas públicas, pelo contexto sociocultural, pelas relações pessoais e profissionais e por suas experiências no desenvolvimento de seu trabalho docente. Com base nos resultados, destaca-se a necessidade de aprofundar a identidade profissional dos professores do ensino fundamental, o que seria uma dívida acadêmica na área, e propõem-se questões diante da lacuna revelada.