Resumen de Por uma escola camponesa

Antonio Alberto Pereira, Michele Ferreira

• español

  Este trabajo tiene como objetivo identificar elementos que contribuyan para la construcción de una escuela campesina que fortalezca la identidad de los sujetos del campo y el desarrollo sostenible de la familia campesina, que posibilite al alumnado campesino visualizar su permanencia en el campo. Adopta como marco teórico las Directrices Operacionales por una Educación Básica del Campo, autores fundantes de la Educación Popular como Freire y Brandão y del Movimiento de Educación del Campo como Caldart, Arroyo, Molina y Fernández. Utiliza una investigación cualitativa, con preguntas semiestructuradas, dirigidas a dos coordinadores de Movimientos Sociales del Campo, agricultores asentados y estudiantes del PRONERA. Presenta como resultado elementos relevantes para pensar una escuela del campo a partir de los sujetos del campo con prácticas curriculares adecuadas a la realidad campesina y propone políticas públicas urgentes para revertir la realidad de la Educación del Campo.

• English

  This paper aims to identify elements that contribute to the construction of a peasant school that strengthens the identity of rural subjects and the sustainable development of peasant families, enabling rural students to envision their continued presence in the countryside. It is based on the Operational Guidelines for Basic Education in Rural Areas, foundational authors of Popular Education such as Freire and Brandão, and the Rural Education Movement including Caldart, Arroyo, Molina, and Fernandes. The study employs qualitative research with semi-structured questions directed at two coordinators of Rural Social Movements, settled farmers, and PRONERA students. The findings highlight relevant elements for conceptualizing a rural school centered on rural subjects with curricular practices suitable to rural realities and propose urgent public policies to address the challenges facing Rural Education.

• português

  Este trabalho tem como objetivo identificar elementos que contribuam para a construção de uma escola camponesa que fortaleça a identidade dos sujeitos do campo e o desenvolvimento sustentável da família camponesa, que possibilite ao alunado camponês visualizar sua permanência no campo. Adota como embasamento teórico as Diretrizes Operacionais por uma Educação Básica do Campo, autores fundantes da Educação Popular como Freire e Brandão e do Movimento de Educação do Campo como Caldart, Arroyo, Molina e Fernandes. Utiliza uma pesquisa qualitativa, com perguntas semiestruturadas, dirigidas a dois coordenadores de Movimentos Sociais do Campo, agricultores assentados e estudantes do PRONERA. Apresenta como resultado elementos relevantes para pensar uma escola do campo a partir dos sujeitos do campo com práticas curriculares adequadas à realidade camponesa e propõe políticas públicas urgentes para reverter a realidade da Educação do Campo.