Resumen de Estrategias que ayuden a mitigar el lenguaje obsceno en los niños de la Institución Educativa Paulo Sexto

Leisy Vanessa Fajardo Romero, Zharick Liceth Peñata Ramírez

• español

  Este artículo presenta los resultados iniciales de una investigación centrada en estrategias para reducir el uso de lenguaje obsceno entre los niños de la Institución Educativa Pablo Sexto, situada en el municipio de Lorica, Colombia. El estudio empleó un enfoque cualitativo y se desarrolló bajo un diseño de investigación-acción. Se identificaron desafíos significativos, como la falta de recursos didácticos y la influencia de lenguaje obsceno entre los estudiantes de grado primero. La población objeto de estudio está conformada por los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Paulo Vl, ubicada en la zona urbana de Lorica Córdoba, Colombia. La muestra, seleccionada de manera intencional, incluye a 20 niños de ese grado y, como informantes clave, a algunos docentes y padres de familia. La investigación, de enfoque cualitativo y diseño investigación-acción, abordó este fenómeno a través de observaciones, entrevistas y análisis contextuales. Los resultados mostraron que implementar estrategias pedagógicas en colaboración con docentes y familias mejora la comunicación respetuosa y fortalece valores esenciales.

• English

  This article presents the initial results of research focused on strategies to reduce the use of obscene language among children at Pablo Sexto Educational Institution, located in the municipality of Lorica, Colombia. The study employed a qualitative approach and was conducted using an action-research design. Significant challenges were identified, such as the lack of teaching resources and the prevalence of obscene language among first-grade students.The target population consisted of first-grade students from Paulo VI Educational Institution, located in the urban areaof Lorica, Córdoba, Colombia. The intentionally selected sample included 20 children from this grade, along with key informants such as teachers and parents. The qualitative action-research study addressed this phenomenon through observations, interviews,and contextual analyses. The findings revealed that implementing pedagogical strategies in collaboration with teachers and families fosters respectful communication and strengthens essential values.