Distributed educational leadership and collaborative intelligence to promote continuous improvement in public universities of Mexico

• Javier Alejandro Granados-Magaña ^[1] ; Sirigui Garibeth Félix-Pérez ^[1] ; Sinahí Gabriela Gómez-Campos ^[1] ; Iris Chantal Barbosa-Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nayarit

     Universidad Autónoma de Nayarit

     México

     
• Localización: Revista de Docencia e Investigación Educativa: Journal of Teaching and Educational Research, ISSN 2444-4952, Vol. 10, Nº. 5, 2024, págs. 1-14
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Liderazgo educativo distribuido e inteligencia colaborativa para impulsar la mejora continua en las universidades públicas de México
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• Resumen
  • español

    El liderazgo educativo distribuido (LED) ha surgido como una de las estrategias más efectivas para mejorar la gestión y los resultados académicos en las universidades públicas. Este enfoque, combinado con la inteligencia colaborativa (IC), permite la participación activa y la toma de decisiones descentralizada, involucrando a diversos actores en la mejora continua de las instituciones educativas. Este artículo analiza cómo la implementación del LED y la IC puede influir en la calidad educativa en las universidades públicas de México, destacando la relevancia de ambos conceptos para enfrentar los desafíos contemporáneos en la educación superior. A través de una revisión bibliográfica y un análisis contextualizado, se exploran los efectos de estos enfoques en la gestión universitaria, la colaboración entre docentes y estudiantes, y las políticas de mejora continua

  • English

    The distributed educational leadership (DEL) has emerged as one of the most effective strategies to improve management and academic results in public universities. Combined with collaborative intelligence (CI), this approach allows active participation and decentralized decision-making, involving various actors in the continuous improvement of educational institutions. This article analyzes how the implementation of DEL and CI can influence educational quality in public universities in Mexico, highlighting the relevance of both concepts to address contemporary challenges in higher education. Through a literature review and contextualized analysis, the effects of these approaches on university management, collaboration between teachers and students, and continuous improvement policies are explored.