Memoria Social y Formación Ciudadana: Ejes transversales de educación por competencias en Ciencias Sociales

• Espinosa Ortega, Angie Zulieth ^[1]
  1. [1] Universidad UMECIT Panamá
• Localización: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, ISSN-e 3028-8916, Vol. 2, Nº. 1, 2025, págs. 125-130
• Idioma: español
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  • La memoria social y la formación ciudadana, como elementos transversales en el marco de la educación por competencias, impulsan una enseñanza integral dentro del ámbito de las ciencias sociales. Este artículo se apoya en las teorías de la memoria social y en la teoría sociocrítica, con el propósito de modificar patrones socioculturales establecidos y fomentar la creación de una cultura de paz en regiones que han sido impactadas por el conflicto armado. El propósito principal de la investigación fue fortalecer las competencias en ciencias sociales y ciudadanía de estudiantes de noveno grado, promoviendo la memoria social como herramienta para fomentar la formación ciudadana en los municipios PDET de la Colombia post-acuerdo. En términos metodológicos, la investigación se enmarca dentro del paradigma pragmático, utilizando un enfoque mixto, sustentado en el método de investigación-acción y una investigación interactiva. Las técnicas empleadas incluyeron entrevistas, grupos focales, observación participativa, revisión documental y encuestas. Como resultado, se subraya la importancia de desarrollar un modelo pedagógico que integre la enseñanza de las ciencias sociales con las realidades locales de los municipios PDET, alentando la reflexión crítica y el fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través de la memoria social. En las conclusiones, se reafirma la necesidad de adaptar los procesos educativos a las realidades específicas de las comunidades afectadas por el conflicto armado, lo cual es clave para avanzar hacia una paz sostenible.