Efectividad del uso de la herramienta Tracker en la enseñanza universitaria de física: una revisión sistemática

• Plaza Santillán, Juvitsa Juliana ^[1] ; Saquinaula Brito, José Luis ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 3, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Science and Social Development), págs. 6148-6168
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The effectiveness of using the Tracker tool in university physics teaching: a systematic review
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta una revisión sistemática sobre la efectividad del software Tracker en la enseñanza de física a nivel universitario, evaluando su impacto en el rendimiento académico y la comprensión de conceptos complejos. Mediante la metodología de revisión sistemática de la literatura (RSL) en la base de datos Scopus y aplicando criterios de inclusión y exclusión específicos, se analizaron estudios entre 2012 y 2024, seleccionando un total de 14 artículos relevantes. Los hallazgos indican que Trackerfacilita un aprendizaje interactivo que conecta teoría y práctica, mostrando especial efectividad en temas como mecánica, análisis de movimiento y termodinámica, aunque con desafíos en su implementación, como la necesidad de capacitación docente y recursos tecnológicos. En conclusión, Tracker se destaca como una herramienta educativa valiosa en el ámbito universitario, promoviendo el aprendizaje práctico de la física y destacando la relevancia de la tecnología en la educación científica; sin embargo, se recomienda ampliar su investigación en otros contextos y disciplinas para consolidar su aplicabilidad.

  • English

    This study presents a systematic review of the effectiveness of Tracker software in university-level physics education, evaluating its impact on academic performance and the understanding of complex concepts. Through the systematic literature review (SLR) methodology in the Scopus database and applying specific inclusion and exclusion criteria, studies from 2012 to 2024 were analyzed, selecting a total of 14 relevant articles. Findings indicate that Tracker facilitates interactive learning that bridges theory and practice, showing particular effectiveness in areas such as mechanics, motion analysis, and thermodynamics, although there are implementation challenges, such as the need for teacher training and technological resources. In conclusion, Tracker stands out as a valuable educational tool in university settings, promoting practical learning in physics and highlighting the importance of technology in scientific education; however, further research is recommended in other contexts and disciplines to strengthen its applicability.