Educação em química: Planejamento pedagógico e relato de experiência
- Autores: Marcel Pereira Pordeus, Fábia Geisa Amaral Silva, Janevane Silva de Castro, Felipe Wesley de Vasconcelos Paulino, Clarc Pinheiro Vasconcelos, Fátima Roselia Monteiro, Kelvia Katianne Carvalho da Silva, Eliana Menezes Batista Souza, Giovanni José Rocha Sombra, Erandi Freire Pontes, Sidrack Rack Moraes Alves
- Localización: International Journal of Professional Business Review: Int. J. Prof.Bus. Rev., ISSN 2525-3654, ISSN-e 2525-3654, Vol. 9, Nº. 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Continuous publication; e05193)
- Idioma: portugués
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Resumen
Objetivo: Analisar a influência do planejamento pedagógico no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Química, como também discorrer o Projeto de Boas Práticas (2024) da EMEIF Terezinha Ferreira Parente, em Fortaleza-CE, acerca do desenvolvimento, avaliação nutricional e aplicação da farinha de cascas de melancia (FCM), no seu aproveitamento de resíduos alimentares sob uma visão prática na escola.
Referencial Teórico: A disciplina de Química é uma matéria que é capaz de nos inundar na descoberta de compostos, fórmulas e demais propriedades e suas transformações. Dito isso, enquanto alunos e docentes permeamos saberes que a cada dia são descobertos e desafiados. Ademais, enquanto professores vivemos todo esse contexto de mudanças e melhorias, seja na Química ou demais disciplinas, seja na qualidade do ensino, com características específicas e próprias da profissão docente, que requer do professor o compromisso no processo de ensino-aprendizagem.
Método: O levantamento bibliográfico foi realizado durante todo o ano de 2021, e a coleta de dados entre os meses de agosto e setembro desse mesmo ano. A construção do referencial teórico da pesquisa foi embasado em estudos de Andrade e Pordeus (2021), Fusari (1984), Freire (2005), Luckesi (1998), Vasconcelos (2000), Vygotsky (2002), dentre outros. Ademais, observou-se o Projeto de Boas Práticas (2024) realizado na EMEIF Terezinha Ferreira Parente, em Fortaleza-CE, acerca do desenvolvimento, avaliação nutricional e aplicação da farinha de cascas de melancia (FCM), no seu aproveitamento de resíduos alimentares sob uma visão prática na escola.
Resultados e Discussão: Por meio dos dados levantados, constatamos que a visão do professor sobre planejamento e prática de ensino condiciona a sua forma de planejar e de lecionar, modificando e influenciando o processo de ensino e aprendizagem dos alunos na disciplina de Química, sendo, portanto, uma ação pedagógica individual e coletiva indispensável para o sucesso escolar dos estudantes.
Implicações da Pesquisa: A Química possibilitou termos uma visão multidisciplinar acerca das questões ambientais, de planejamento, metodologias, laboratório, experimentos com alimentos e ensino-aprendizagem discente, ou seja, é um leque que se soma e expande saberes para escola, corpo docente e discente.
Originalidade/Valor: Podemos afirmar que os resultados foram obtidos de formas diferentes, mas que chegam a um mesmo denominador comum, comprovam que a visão do professor sobre planejamento e prática de ensino em Química condiciona a sua forma de planejar e de lecionar, modificando e influenciando o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
