Integración de la Inteligencia Artificial en los Trabajos Académicos: Una Experiencia Docente

• Marissa Martinetti Vergara ^[1] ; Gabriela Piguave Iperty ^[2]
  1. [1] Universidad Laica Vicente Rocafuerte
  2. [2] Instituto Superior Tecnológico Japón de Quito
• Localización: Nuevas tecnologías aplicadas a las ciencias, 2024, ISBN 9789942617118, págs. 121-126
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Artificial Intelligence in Academic Work: A Teaching Experience
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• Resumen
  • español

    Los docentes universitarios afrontan la creciente disponibilidad y el uso de la inteligencia artificial(IA) en el ámbito académico, lo que plantea desafíos y oportunidades de uso de nuevas tecnologíasque se encuentran al servicio y alcance de todos. La integración de estas tecnologías en los trabajosacadémicos ha generado inquietudes respecto a la originalidad, la ética y la calidad del aprendizaje;sin embargo, no se puede negar que la inteligencia artificial ha surgido como una solución rápida yprecisa, ahorrando tiempo. El objetivo de esta ponencia es analizar la experiencia docente en laintegración de la inteligencia artificial en los trabajos académicos, como una poderosa herramientacon el potencial de revolucionar la enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos,explorando cómo estas herramientas pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje,mejorar las competencias de los estudiantes y promover un uso ético y responsable de la tecnologíaen el ámbito académico. La metodología se basa en la observación y seguimiento de actividades enun entorno universitario, donde se implementaron herramientas de inteligencia artificial en diversasasignaturas, facilitando la elaboración de apoyos audiovisuales, tecnológicos e innovadores dentrode las aulas universitarias, sin dejar a un lado, que el docente debe ser un puente constructivistaentre lo tradicional y lo moderno. La integración de la IA en los trabajos académicos puedepotenciar la creatividad y la eficiencia en la realización de tareas, siempre y cuando se acompañe deuna guía adecuada por parte del docente. Sin embargo, también se identificaron desafíosrelacionados con la dependencia excesiva de la tecnología y la necesidad de reforzar aspectos éticosen su uso y posterior praxis profesional.

  • English

    University teachers are increasingly encountering the widespread availability and use of artificialintelligence (AI) in academia, presenting both challenges and opportunities for leveraging newtechnologies accessible to everyone. The integration of these technologies into academic work hasraised concerns about originality, ethics, and the quality of learning. However, it is undeniable thatartificial intelligence has emerged as a rapid and precise solution, significantly saving time. Thispresentation aims to analyze the teaching experience in integrating artificial intelligence intoacademic work, highlighting AI as a powerful tool with the potential to revolutionize teaching andlearning at all educational levels. It explores how these tools can enrich the teaching-learningprocess, enhance students' skills, and promote the ethical and responsible use of technology inacademic settings. The methodology is based on the observation and monitoring of activities withina university environment, where artificial intelligence tools were implemented across varioussubjects, facilitating the development of audiovisual, technological, and innovative support inuniversity classrooms. This approach serves as a constructivist bridge between traditional andmodern methods. The integration of AI in academic work can enhance creativity and efficiency incompleting tasks, provided it is accompanied by proper instructional guidance. Nevertheless,challenges related to over-reliance on technology and the need to reinforce ethical considerations inits use and subsequent professional practice are also identified.