Resumen de Entre políticas para língua, educação e internacionalização do ensino superior na rota bioceânica: reflexões e reflexos em multilateralismo.

Fabiany de Cássia Tavares Silva, Linoel De Jesús Leal Ordóñez, Caroline Arnaldo Ortiz

• español

  Este texto busca comprender la relación entre educación e internacionalización, particularmente el debate político, económico y social configurado por la Ruta Bioceánica o Ruta de Integración Latinoamericana (RILA). Esta relación objetiviza la educación superior, con debates que involucran a  Brasil, Paraguay, Argentina y Chile, que juntos están llamados a contribuir, dentro de los límites de este texto, a la producción de epistemologías del Sur, basadas en tres conceptos fundamentales: contradicción, hegemonía y cultura. La metodología es el estudio de caso con análisis racional. Las técnicas incluyen el análisis de contenido y la observación. Destacamos estos conceptos porque entendemos su complejidad y su foco en el desarrollo de defensas en torno a la reorientación/revisión de la formación humana/profesional en la enseñanza superior, anclada en la internacionalización Sur-Sur, por lo cual las políticas educativas y lingüísticas son centrales. El texto se estructuraasí: 1. se presenta el acervo de conocimientos producidos sobre políticas de internacionalización de la enseñanza superior en los cuatro países; 2. se identifican y analizan las cuestiones políticas, económicas y sociales que sustentan la creación del RILA, y 3. se presentan las preguntas que sustentan los elementos de análisis de las evidencias de las políticas educativas y lingüísticas específicas.

• português

  Este texto busca compreender a relação entre a educação e a internacionalização, particularmente, atrelada ao debate político, econômico e social impresso pela Rota Bioceânica ou Rota de Integração Latino-americana (RILA). Relação endereçada à educação superior, experienciando debates envolvendo quatro países, o Brasil, o Paraguai, a Argentina e o Chile que, em conjunto, são chamados a contribuir, nos limites deste texto, para a produção das epistemologias do Sul, fundadas em três conceitos fundamentais: contradição, hegemonia e cultura. A metodologia é o Estudo de caso com análise racional. Como técnicas  destacam a análise de conteúdo e a observação. Destacamos esses conceitos por compreendermos sua complexidade e seu foco no desenvolvimento de defesas acerca da reorientação/revisão das formações humanas/profissionais no/em ensino superior, ancorada na internacionalização sul-sul, para as quais as políticas educativas e linguísticas são centrais. Para tanto, o texto estrutura-se em três partes, uma primeira orientada pela aproximação ao estoque de conhecimentos já produzidos sobre políticas de internacionalização da educação superior nos/dos quatro países.  Seguido, ancorado na identificação e análises das questões políticas, econômicas e sociais que suportam a criação da RILA. E, por último, a apresentação de questões que suportam elementos para analisarmos os indícios de políticas educativas e linguísticas específicas.