Resumen de Estrategias neuroeducativas de motivación en las actividades universitarias de retroalimentación

Nuvia María Patricia Reina Muñoz, Glenda Aracely Sosa Meza

• español

  El objetivo de la investigación es describir estrategias neuroeducativas de motivación en las actividades universitarias de retroalimentación. La metodología utilizada en la investigación se basó en el enfoque cuantitativo con alcance descriptivo de tipo no experimental, mediante la aplicación de encuesta en la que participó una muestra no probabilística de 60 estudiantes universitarios. Los principales resultados del estudio reflejan que para más del 90% de los sujetos participantes en el estudio se aprecia positivamente la planificación, organización, aclaración, contextualización y cierre de contenido sobre los cursos, de la motivación que el docente genera para la realización de actividades académicas, así como, la aplicación oportuna y pertinente de retroalimentación de los procesos y productos de aprendizaje. Se concluyó que las estrategias neuroeducativas de motivación en las actividades universitarias de retroalimentación contribuyen a desarrollar de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje.

• English

  The objective of the research was to describe neuroeducation motivation strategies in university feedback activities. The methodology used in the research was based on the quantitative approach with a descriptive scope of a non-experimental type, through the application of a survey in which a non-probabilistic sample of sixty university students participated. The main results of the study reflect that for more than 90% of the subjects participating in the study, the planning, organization, clarification, contextualization, and closure of content on the courses, of the motivation that the teacher generates for conducting activities positively appreciated. academic, as well as the timely and pertinent application of feedback on learning processes and products. In conclusion, the neuroeducation strategies of motivation in university feedback activities contribute to better develop the teaching-learning process.