Resumen de Desarrollo de un Kit Portable para la Enseñanza de la Física

Karen Milena Fonseca, Luis Fernando Aguilar

• español

  Mientras que en la física se identifican tres tipos de investigación (teórica, experimental y computacional), el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física privilegia las bases teóricas de la misma. Frecuentemente, aunque no siempre, también se desarrollan prácticas experimentales. Dichas prácticas permiten a los estudiantes desarrollar habilidades integrales para interpretar fenómenos naturales y solucionar problemas de forma lógica y crítica. Con el fin de mejorar el acceso a las prácticas experimentales, nos proponemos a diseñar un kit portable orientado a la enseñanza de la física mecánica cuyos ejes centrales de estudio son: los movimientos rectilíneos uniforme y acelerado, la caída libre y el movimiento parabólico. El kit debe ser de fácil acceso y de bajo presupuesto en contraste con laboratorios experimentales especializados, debe tener en cuenta criterios de seguridad de acuerdo con el manual de normas en el laboratorio expedido por el Ministerio de Educación Nacional, mantenimiento, reproducibilidad, confiabilidad y portabilidad, y debe ser suficientemente flexible para poder usarlo en diferentes escenarios y niveles académicos. En este artículo reportamos nuestros avances en el diseño y fabricación del kit experimental, para el cual hemos usado técnicas de impresión 3D y el software de Arduino para almacenar los tiempos empleados en los movimientos. Aunque nuestro kit puede usarse de varias maneras, está pensado como un elemento de la estrategia REMSI (realidad, modelación, simulación), la cual replica los tipos de investigación en física en la enseñanza de la misma. Este kit está pensado para uso en cursos de educación media enfocado en estudiantes entre los 15 y los 18 años de edad.

• English

  While in physics three types of research are identified (theoretical, experimental and computational), the teaching-learning process of physics favors its theoretical bases. Frequently, but not always, experimental practices are also developed. These practices allow students to develop comprehensive skills to interpret natural phenomena and solve problems logically and critically. In order to improve access to experimental practices, we intend to design a portable kit aimed at teaching mechanical physics which are the central axes of study: uniform and accelerated rectilinear motion, free fall and parabolic motion. The kit must be easily accessible and low budget in contrast to specialized experimental laboratories, it must take into account safety criteria in accordance with the manual of standards in the laboratory issued by the Ministry of National Education, maintenance, reproducibility, reliability and portability, and it must be flexible enough to be used in different scenarios and academic levels. In this article we report our progress in the design and manufacture of the experimental kit, for which we have used 3D printing techniques and Arduino software for data collection. Although our kit can be used in various ways, it is intended as an element of the REMSI (reality, modeling, simulation) strategy, which replicates the types of physics research in teaching physics. This kit is intended for use in secondary education courses focused on students between 15 and 18 years of age.