Simul ante retroque: tradición, investigación y normativa en la didáctica del latín

• Tárrega Garrido, Jorge ; Aguilar García, María Luisa ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Anuari de Filologia. Antiqva et Mediaevalia, ISSN-e 2014-1386, Nº. 14, 2024, págs. 1-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Simul ante retroque: Tradition, Research and Legislation in Latin Didactics
  • "Simul ante retroque": tradició, investigació i normativa en la didàctica del llatí
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se analizan en el presente artículo tres campos concretos e independientes en la didáctica del latín: la referencia histórica, la investigación científica contemporánea y la legislación en materia educativa en España. Como punto de referencia histórico se toman los estudios del filósofo checo de la educación Johannes Amos Comenius (s. XVII); para la referencia actual se exploran las líneas de investigación en la didáctica de segundas lenguas de los últimos cincuenta años; y para la normativa se toma la reciente publicación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, y el RD 243/2022 que fija el curriculum de las diferentes asignaturas. Se establece, pues, una comparación entre los tres ejes fijados para el estudio y se proponen finalmente orientaciones básicas de aplicación para el aula de latín.

  • English

    This paper analyzes approaches to Latin teaching across three independent fields: historical approaches, contemporary research, and educational regulations in Spain. The 17th century Czech educational philosopher Johannes Amos Comenius provides a point of historical reference. The paper compares Comenius' educational methods to the last fifty years of research on Second Language Acquisition. Finally, the paper discusses Spain's Organic Law 3/2020, published on 29 December, and RD 217/2022, which prescribes the secondary school curriculum in Spain. By comparing approaches to Latin teaching across these three axes, the paper lays down practical guidelines and tips for implementation in the Latin classroom.

  • català

    S'analitzen en aquest article tres camps concrets i independents en la didàctica del llatí: la referència històrica, la investigació científica contemporània i la legislació en matèria educativa a Espanya. Com a punt de referència històric es prenen els estudis del filòsof txec de l'educació Johannes Amos Comenius (s. XVII); per a la referència actual s'exploren les línies de recerca en la didàctica de segones llengües dels darrers cinquanta anys; i per a la normativa es pren la recent publicació de la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, i el RD 243/2022 que fixa el currículum de les diferents assignatures. S'estableix, doncs, una comparació entre els tres eixos fixats per a l'estudi i finalment es proposen orientacions bàsiques d'aplicació per a l'aula de llatí.