Long-lasting drought and adolescent socioemotional skills

• Martins, Francisco Mário Viana ^[1] ; Barbosa, Rafael Barros ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Nova Economia, ISSN 0103-6351, Año 34, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Nova Economia), págs. 1-35
• Idioma: inglés
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    Socioemotional skills are key determinants of adult life outcomes. Significant changes in economic conditions can affect the formation of such skills, especially at more vulnerable ages. In this paper, we study how a long-lasting drought event affected adolescents’ accumulation of socioemotional skills. Between 2012 to 2015, the Brazilian semi-arid region was exposed to a long-lasting exogenous drought. Comparing students exposed versus not exposed to the drought, we found evidence that the drought episode significantly reduced students’ conscientiousness skills, a skill related to persistence, organization, and focus. We confirmed these results by investigating the facets associated with conscientiousness socioemotional traits and other related outcomes, such as student aspiration. This paper showed that a steep increase in drought can affect students’ socioemotional skills, especially at sensitive ages of socioemotional formation.

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    As habilidades socioemocionais são determinantes-chave dos resultados da vida adulta. Mudanças significativas nas condições econômicas podem afetar a formação de tais competências, especialmente em idades mais vulneráveis. Neste artigo, estudamos como um evento de seca de longa duração afetou o acúmulo de habilidades socioemocionais dos adolescentes. Entre 2012 e 2015, a região semiárida brasileira foi exposta a uma seca exógena de longa duração. Comparando alunos expostos e não expostos à seca, encontramos evidências de que o episódio da seca reduziu significativamente as habilidades de conscienciosidade dos alunos, uma habilidade relacionada à persistência, organização e foco. Confirmamos esses resultados investigando as facetas associadas aos traços socioemocionais de conscienciosidade e outros resultados relacionados, como as aspirações dos alunos. Este artigo mostrou que um aumento acentuado da seca pode afetar as competências socioemocionais dos alunos, especialmente em idades sensíveis de formação socioemocional.