Orientaciones innovativas en la evaluación y educación de niños en situación de desventaja sociocultural

• Autores: Alegría Majluf
• Localización: Revista de Psicología, ISSN 0254-9247, Vol. 21, Nº. 1, 2003, págs. 107-117
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente trabajo se describen los supuestos de la psicometría tradicional, no apropiada para niños que sufren de privación socio-cultural y las nuevas estrategias para la evaluación y educación de estos niños. Para una mejor comprensión de éstas se mencionará la orientación socio-cultural iniciada por Vygotsky, se detacará el concepto de Zona de desarrollo próximo, la evaluación Dinámica y el Aprendizaje Mediado, ampliado por Feuerstein y complementado por Coll respecto al Aprendizaje Significativo.