Resumen de Acceso a la educación superior como derecho social: Un análisis de las disposiciones constitucionales y desafíos en Ecuador

Leonardo Alexander Lino Avila, Aykhel Waleska Párraga Bateoja, Luis Oliverio Cañarte Mantuano

• español

  El presente artículo tiene como objetivo analizar el acceso a la educación superior en Ecuador como un derecho social, considerando las disposiciones constitucionales y los desafíos actuales. A través de un análisis documental de normativas y políticas educativas, extractos de entrevistas con autoridades y revisión de datos estadísticos, se evidencia que, a pesar de las reformas y el aumento de la oferta académica, más de 60,000 estudiantes no accedieron a este derecho en 2023. Otro factor que afecta la problemática es la reducción del presupuesto para instituciones de educación superior, lo cual afecta de manera negativa tanto en la calidad como en la accesibilidad educativa. Según el Decreto Ejecutivo No. 494, emitido el 14 de junio de 2022, las instituciones de educación superior asumen la responsabilidad de diseñar y organizar el ingreso de los estudiantes a las diversas carreras ofertadas; sin embargo, la problemática persiste debido a las limitaciones de espacio, presupuesto y recursos. El estudio concluye que es crucial implementar políticas públicas inclusivas que aborden las desigualdades socioeconómicas y promuevan un acceso equitativo y eficiente a la educación superior, elemento vital para el desarrollo socioeconómico y la igualdad de oportunidades en Ecuador.

• English

  This article aims to analyze access to higher education in Ecuador as a social right, considering constitutional provisions and current challenges. Through a documentary analysis of regulations in educational policies, interviews with authorities, and a review of statistical data, it is evident that, despite reforms and an increase in university slots, more than 60,000 students did not access this right in 2023. Another factor affecting the issue is the reduction of the budget for higher education institutions, which negatively impacts both educational quality and accessibility of education. According to Executive Decree #494, issued on June 14th, 2022, higher education institutions are responsible for designing and organizing student admissions to the various programs offered; however, the problem persists due to limitations in space, budget, and resources. The study concludes that it is crucial to implement inclusive public policies that address socioeconomic inequalities and promote equitable and efficient access to higher education, a vital element for socioeconomic development and equal opportunities in Ecuador.