Resumen de Perceptions of Generative Artificial Intelligence Among University Early Modern History Students
- español
This study explores university history students’ perceptions regarding generative artificial intelligence (GenAI) and its application in education. Although there are few publications on GenAI in history teaching, this work is distinguished by its focus on student perception after a neutral course on GenAI. Using a mixed methodology, the research reveals that students value GenAI for tasks such as summaries and outlines but are critical of its ability to foster critical thinking and its reliability. The results underscore the need for training and content verification, suggesting that GenAI can be a useful complementary tool, though not a substitute for human reasoning.
- English
Este estudio explora la percepción de estudiantes universitarios de Historia sobre la inteligencia artificial generativa (GenAI) y su aplicación en la educación. Pese a que hay pocas publicaciones sobre la GenAI en la enseñanza de la Historia, este trabajo se distingue por su enfoque en la percepción estudiantil tras un curso neutral sobre GenAI. Utilizando una metodología mixta, la investigación revela que los estudiantes valoran la GenAI para tareas como resúmenes y esquemas, pero son críticos respecto a su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y su fiabilidad. Los resultados subrayan la necesidad de formación y verificación de contenidos, sugiriendo que la GenAI puede ser una herramienta complementaria útil, aunque no un sustituto para el razonamiento humano.
