Tendencias en Educación Inclusiva: Implementación de Evaluaciones Contextualizadas para Promover la Equidad y la Diversidad.

• Carrasco Lema, Edgar Gonzalo ^[1] ; Ibáñez Vallejo, Victoria Margarita ^[1] ; Díaz Betancourt, Gladys Patricia ^[2] ; Salinas Rivera, Jorge Alberto ^[3]
  1. [1] Universidad Nacional de Chimborazo

     Universidad Nacional de Chimborazo

     Riobamba, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Espíritu Santo, Ecuador
  3. [3] Instituto Tecnológico Universitario Rumiñahui, Ecuador

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• Localización: Revista ULEAM Bahía Magazine: (UBM), ISSN-e 2600-6006, Vol. 5, Nº. 9, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Trends in Inclusive Education: Implementation of Contextualized Assessments to Promote Equity and Diversity.
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• Resumen

  • Introducción: en el ámbito educativo actual, la educación inclusiva y la implementación de evaluaciones contextualizadas son temas de gran relevancia y debate. Objetivo: analizar las tendencias en educación inclusiva y examinar de manera crítica la implementación de evaluaciones contextualizadas en el contexto escolar, en un caso específico y en la literatura existente. Método: se llevó a cabo un análisis crítico de la literatura académica y de investigaciones relevantes sobre educación inclusiva y evaluación contextualizada. Al mismo tiempo, se analizó de manera crítica un caso en particular de un estudiante de décimo año de educación básica, paralelo “D” MATEMÁTICA, perteneciente a la unidad educativa Riobamba. Resultados: en la literatura se identificaron diversas tendencias en educación inclusiva y se examinaron las prácticas de evaluación contextualizada en el contexto escolar. Se destacaron los beneficios y desafíos de estas prácticas, así como las áreas de mejora. en el caso en particular, se observó que dicha modalidad de evaluación contribuyo a la inclusión educativa y a resultados positivos del estudiante en cuestión. Conclusión: el análisis de las tendencias en educación inclusiva y la implementación de evaluaciones contextualizadas destaca la importancia de promover prácticas inclusivas y equitativas en el ámbito educativo. Se resalta la necesidad de una reflexión continua y acciones concretas para mejorar la implementación de estas estrategias y garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes.