Resumen de Trajetória escolar de populações rurais e a educação do campo: Uma revisão integrativa

Virginia Karla Rosas de Souza, Marcelo Augusto Calegare

• English

  We aim to discuss critical and/or successful points of Rural Education according to the school trajectories of peasant students related to higher education, through an integrative review using the PRISMA model carried out on the Portal Periodicals CAPES, between 2014-2019, by the keywords: “rural education” AND “university trajectory”, “academic trajectory”, “university students”; “alternation pedagogy” AND “higher education”. After filters and eligibility criteria, of the 2140 articles found, 11 remained for discussion, which addressed the following categories: a) school trajectories of young people from the countryside not permeated by Peasant Education (commuting migration and rural exodus; gender; permanence policies; stereotypes and identity construction); b) school trajectories permeated by Peasant Education (Pedagogy of Alternance related to permanence in the countryside and in higher education). We conclude that these trajectories appear to change considerably when they are or are not linked to Peasant Education policies.

• português

  Temos por objetivo discutir pontos críticos e/ou exitosos da Educação do Campo segundo trajetórias escolares dos estudantes campesinos relacionadas ao ensino superior, através de revisão integrativa pelo modelo PRISMA realizada no Portal Periódicos CAPES, entre 2014-2019, pelos descritores: “educação do campo” AND “trajetória universitária”, “trajetória acadêmica”, “universitários”; “pedagogia da alternância” AND “ensino superior”. Após filtros e critérios de elegibilidade, dos 2140 artigos encontrados restaram 11 para discussão, que abordou as seguintes categorias: a) trajetórias escolares de jovens do campo não perpassadas pela Educação do Campo (migração pendular e êxodo rural; gênero; políticas de permanência; estereótipos e construção de identidade); b) trajetórias escolares perpassadas pela Educação do Campo (Pedagogia da Alternância relacionada à permanência no campo e no ensino superior). Concluímos que estas trajetórias aparentam mudar consideravelmente quando estão ou não atreladas às políticas da Educação do Campo.