Instructional Strategies for Incorporating Quality of Life Paradigms in Medical Education

• Fahar Ali, Syed ^[1] ; Patil , Dilip P ^[2] ; Ranjan Mahapatra, Soumya ^[3] ; S, Renuka Jyothi ^[4] ; Sharma, Vandana ^[5]
  1. [1] SJMC, Noida International University, Greater Noida, Uttar Pradesh, India
  2. [2] Krishna Institute of Medical Sciences, Krishna Vishwa Vidyapeeth “Deemed to be University”, Dept. of Medicine, Taluka-Karad, Dist-Satara, Maharashtra, India
  3. [3] IMS and SUM Hospital, Siksha 'O' Anusandhan (Deemed to be University), Department of Cardiology, Bhubaneswar, Odisha, India
  4. [4] JAIN (Deemed-to-be University), Department of Biotechnology and Genetics, Bangalore, Karnataka, India
  5. [5] Arya College of Pharmacy, Jaipur, Rajasthan, India

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• Localización: Health Leadership and Quality of Life, ISSN-e 3008-8488, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Health Leadership and Quality of Life)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Emergencias Médicas en el Consultorio Odontológico: Retos y Soluciones
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: las emergencias médicas, aunque poco frecuentes, representaron un desafío en el ámbito odontológico debido a su potencial riesgo para la vida del paciente y la necesidad de una respuesta inmediata. En América Latina, la población envejecida y las comorbilidades asociadas, como hipertensión y diabetes, aumentaron la probabilidad de estos eventos en consultorios dentales. La anamnesis y la preparación profesional fueron esenciales para identificar riesgos y prevenir complicaciones durante los procedimientos odontológicos. Desarrollo: el manejo de emergencias médicas en odontología se centró en dos aspectos clave: la prevención y la intervención. La prevención incluyó la recopilación de una historia clínica detallada y el monitoreo constante de los signos vitales. Por otro lado, la intervención inmediata, basada en protocolos como el Soporte Vital Básico (SVB), resultó fundamental para evitar complicaciones graves. Entre las emergencias más frecuentes destacaron el síncope, la hipoglucemia, las crisis convulsivas y las crisis hipertensivas. Los estudios subrayaron la importancia de la capacitación continua del personal odontológico y la disponibilidad de kits de emergencia, especialmente en áreas rurales. Conclusión: la gestión efectiva de emergencias médicas en odontología dependió de la formación teórica y práctica de los odontólogos, así como de la implementación de protocolos estandarizados. La disponibilidad de equipos y medicamentos adecuados en consultorios mejoró significativamente los resultados. Este enfoque integral aseguró un entorno seguro, minimizó riesgos y fortaleció la confianza en el sistema de atención odontológica.

  • English

    Introduction: Adding Quality of Life (QoL) concepts to medical education is a big step forward in making sure those future doctors and nurses understand all of their patients' needs. This essay looks at the best ways to teach medical subjects so that they include quality of life (QoL) issues, with the goal of improving both student learning and patient care.Methods: A mixed-methods approach was used, with both qualitative conversations with medical trainers and a quantitative poll given to medical students at different points in their education. The study looked at how these tactics affected students' knowledge and ability to deal with quality of life problems. Findings: These show that engaging, patient-centered learning experiences, like models and patient accounts, help students understand and value QoL aspects in hospital situations a lot more. Using training methods from different fields together is also very important because it helps students see the social, psychological, and physical parts of patient care in a bigger picture. Conclusion: The study shows how important it is to include quality of life (QoL) in medical education. This way of teaching not only prepares future doctors to provide caring, patient-centered care, but it also helps them make smart, caring decisions in their practice. By using these teaching methods, we can connect the gap between standard medical education and the growing focus on patient well-being in healthcare.