Resumen de Percepción de la comunidad universitaria sobre la integración de la Inteligencia Artificial en la educación superior

José Luis Férez Vergara, María de Fátima Icaza Guevara

• español

  El presente estudio exploró la percepción de la comunidad universitaria sobre la integración de la Inteligencia Artificial en la educación superior. El objetivo principal fue comprender cómo docentes y estudiantes perciben esta incorporación tecnológica y cuáles son sus expectativas y preocupaciones. La investigación se realizó en la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil y se enfocó en la Facultad de Ciencias Sociales y Derecho durante el periodo académico 2022 A. La metodología adoptada fue no experimental y se combinaron enfoques cuantitativos y analíticos. Se utilizó un método no probabilístico de conveniencia para seleccionar a los 24 docentes y 159 estudiantes que participaron en la encuesta. Se emplearon cuestionarios de preguntas cerradas previamente validados por expertos para recopilar los datos. Los resultados destacan que el 87% de los participantes está familiarizado con el concepto de IA y el 76% considera importante su integración en la educación superior. Las principales mejoras percibidas incluyen la facilitación de retroalimentación (46.4%) y la personalización del aprendizaje (38%). Sin embargo, existen preocupaciones significativas: el 59.6% teme una dependencia tecnológica excesiva y el 35% cree que podría haber pérdida de empleo entre los docentes. Sobre cómo la IA influiría en la calidad de la interacción entre docentes y estudiantes son diversas, ya que el 57.4% cree que mejoraría en cierta medida, mientras que un 9.8% piensa que empeoraría. El estudio revela una recepción positiva hacia la IA en la educación superior, acompañada de inquietudes sobre sus posibles repercusiones.

• English

  This study explored the perception of the university community regarding the integration of Artificial Intelligence in higher education. The primary objective was to comprehend how educators and students perceive this technological integration and what their expectations and concerns are. The research was conducted at Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, focusing on the Faculty of Social Sciences and Law during the academic period of 2022 A. The methodology employed was non-experimental, combining quantitative and analytical approaches. A non-probabilistic convenience sampling method was utilized to select the 24 educators and 159 students who participated in the survey. Prevalidated closed-ended questionnaires were employed to gather the data. The results highlight that 87% of the participants are familiar with the concept of AI, and 76% consider its integration into higher education important. The primary perceived improvements include feedback facilitation (46.4%) and personalized learning (38%). Nonetheless, notable concerns exist: 59.6% fear excessive technological dependence, and 35% believe there might be job losses among educators. Opinions on how AI would impact the quality of interaction between educators and students are diverse; 57.4% believe it would improve to some extent, while 9.8% think it might worsen. The study reveals a positive reception of AI in higher education, accompanied by apprehensions about potential repercussions.