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La investigación en didáctica de las ciencias naturales en revistas argentinas y españolas en el período 2019-2023

    1. [1] Universidad Nacional de Rosario

      Universidad Nacional de Rosario

      Argentina

  • Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 36, Nº. 2, 2024, págs. 31-41
  • Idioma: español
  • Títulos paralelos:
    • Research in didactics of natural sciences in Argentian and Spanish journals in the period 2019-2023
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En este trabajo se presenta un análisis sistemático de artículos publicados en Didáctica de las Ciencias Naturales (DCN) en revistas argentinas y españolas para el período 2019-2023. El objetivo es determinar las tendencias investigativas y cómo eventos recientes, como la pandemia de COVID-19 y nuevas leyes en Argentina, han influido en el campo. Se analizaron 514 artículos de investigación en DCN de seis revistas. El análisis cualitativose basó en un sistema de categorías adaptado, incluyendo una nueva categoría para la educación ambiental. Los resultados muestran que la investigación empírica es predominante. Hay un interés creciente en la educación ambiental, mientras que los estudios culturales, sociales y de género han disminuido. La investigación en tecnología educativa aumentó notablemente durante la enseñanza remota de emergencia, manteniendo su relevancia en años recientes. Las conclusiones destacan la consolidación de la DCN en Iberoamérica, aunque hay escasa presencia de investigaciones en niveles educativos iniciales y primarios en revistas argentinas. Se subraya la necesidad de estudiar los marcos teóricos utilizados y el impacto de estas investigaciones en el aula, sugiriendo áreas de oportunidad y futuras líneas de investigación.

    • English

      This paper presents a systematic analysis of articles published in Science Education (SE) in Argentinian and Spanish journals for the period 2019-2023. The aim is to determine research trends and how recent events, such as the COVID-19 pandemic and new laws in Argentina, have influenced the field. A total of 514 research articles in SE from six journals were analyzed. The qualitative analysis was based on an adapted category system, including a new category for environmental education. The results show that empirical research ispredominant. There is a growing interest in environmental education, while cultural, social, and gender studies have decreased. Research in educational technology increased significantly during emergency remote teaching, maintaining its relevance in recent years. The conclusions highlight the consolidation of SE in Ibero-America, although there is a scarce presence of research at early and primary education levels in Argentinian journals. The need to study the theoretical frameworks used and the impact of these studies in the classroom is emphasized, suggesting areas of opportunity and future research lines.


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